Master’s students exhibiting high l

Master’s students exhibiting high levels of research potential tend to be highly capable of implementing the knowledge they possess, making generalizations based on that knowledge, and being flexible; in addition, they possess a highly analytical mode of thinking and they avoid a pragmatic mode of thinking (they hardly ever use their personal experience based on easily available information to achieve a quick and concrete result). At the same time, this group is characterized by average levels of originality as well as a high degree of unique verbal creativity. Master’s students exhibiting low levels of research potential tend to have poorly developed abstract thinking, average capacities for analyzing a situation, and a propensity to avoid using the analytical mode of thinking in favor of using a predominantly pragmatic mode; they also exhibit average levels of originality in thinking, low levels of uniqueness, and low levels of flexibility in thinking. 3. No link was found between master’s students’ level of research potential and their capacities for reflexive thinking and verbal creativity. 4. The following specific features were found: No correlation exists between master’s students’ level of research potential and the evaluation of their research potential by their research advisors. A reverse correlation exists between the evaluation of students’ research potential by their research advisors and the students’ practical capabilities and verbal intelligence.

Kết quả (Việt) 1:

Sinh viên Thạc sĩ trưng bày các mức độ cao của nghiên cứu tiềm năng có xu hướng rất có khả năng thực hiện các kiến thức mà họ có, làm cho chung chung dựa trên kiến thức, và đang được linh hoạt; Ngoài ra, họ có một chế độ cao phân tích suy nghĩ và họ tránh một chế độ thực dụng của tư duy (họ hầu như không bao giờ sử dụng kinh nghiệm cá nhân của họ dựa trên thông tin có sẵn một cách dễ dàng để đạt được một kết quả nhanh chóng và bê tông). Cùng lúc đó, nhóm này được đặc trưng bởi mức độ trung bình của độc đáo cũng như một mức độ cao của sự sáng tạo độc đáo bằng lời nói. Sinh viên Thạc sĩ trưng bày các mức thấp của nghiên cứu tiềm năng có xu hướng có kém phát triển tư duy trừu tượng, Trung bình là khả năng cho việc phân tích tình hình và xu hướng tránh sử dụng các chế độ phân tích suy nghĩ để ủng hộ bằng cách sử dụng một chế độ chủ yếu là thực tế; họ cũng thể hiện mức độ trung bình là độc đáo trong suy nghĩ, mức thấp của tính độc đáo và các mức thấp của sự linh hoạt trong suy nghĩ. 3. không có liên kết được tìm thấy giữa các cấp học sinh Thạc sĩ nghiên cứu tiềm năng và năng lực của họ cho suy nghi tư duy và sáng tạo bằng lời nói. 4. các tính năng cụ thể đã được tìm thấy: không có sự tương quan tồn tại giữa sinh viên Thạc sĩ của mức độ nghiên cứu tiềm năng và đánh giá tiềm năng nghiên cứu của họ bằng cách cố vấn nghiên cứu của họ. Một đảo ngược sự tương quan tồn tại giữa đánh giá học sinh nghiên cứu tiềm năng bằng cách cố vấn nghiên cứu của họ và khả năng thực tế của sinh viên và trí thông minh bằng lời nói.

Kết quả (Việt) 2:

sinh viên thạc sĩ tham gia triển lãm ở mức cao tiềm năng nghiên cứu có xu hướng được đánh giá cao khả năng thực hiện những kiến ​​thức mà họ có, khái quát hóa dựa trên kiến ​​thức đó, và là linh hoạt; ngoài ra, còn có một chế độ cao phân tích suy nghĩ và họ tránh một chế độ thực dụng của tư duy (họ hầu như không bao giờ sử dụng những kinh nghiệm cá nhân của họ dựa trên các thông tin một cách dễ dàng có sẵn để đạt được một kết quả nhanh chóng và bê tông). Đồng thời, nhóm này được đặc trưng bởi mức độ trung bình của sự độc đáo cũng như một mức độ cao của sự sáng tạo bằng lời nói độc đáo. sinh viên thạc sĩ trưng bày các mức thấp của tiềm năng nghiên cứu có xu hướng để có tư duy kém phát triển trừu tượng, năng lực trung bình để phân tích một tình huống, và có khuynh hướng tránh sử dụng các chế độ phân tích suy nghĩ trong lợi của việc sử dụng một chế độ chủ yếu là thực dụng; họ cũng thể hiện mức độ trung bình của sự độc đáo trong suy nghĩ, mức thấp của tính độc đáo, và các mức thấp của tính linh hoạt trong suy nghĩ. 3. Không liên kết đã được tìm thấy giữa mức sinh viên thạc sĩ của nghiên cứu tiềm năng và năng lực của mình cho tư duy phản và sáng tạo bằng lời nói. 4. Các tính năng cụ thể sau đây đã được tìm thấy: Không có mối tương quan tồn tại giữa trình độ của sinh viên thạc sĩ của tiềm năng nghiên cứu và đánh giá tiềm năng nghiên cứu của mình bằng cách cố vấn nghiên cứu của họ. Một sự tương quan ngược lại tồn tại giữa các đánh giá của học sinh tiềm năng nghiên cứu của các cố vấn nghiên cứu của mình và các học sinh khả năng thực tiễn và trí thông minh bằng lời nói.