A Natural Relationship Exists Betwe

A Natural Relationship Exists Between Becoming a Skilled Thinker
and Becoming a Skilled Learner. It makes no sense to say, “I’m not a very
good thinker, but I am an effective learner.” If becoming a good thinker
requires that we learn to regularly think about our thinking, becoming a
skilled learner requires that we learn to regularly think about our learning.
The skills in upgrading thinking are the same skills as those required in
upgrading learning. For example, to be a skilled thinker requires that we
regularly make explicit the fundamental structures that underlie all think-
ing and learning: What is my purpose? What question am I trying to
answer? What data or information do I need? What conclusions or infer-
ences can I make (that are based on this information)? If I come to these
conclusions, what are the implications and consequences? What is the key
concept (theory, principle, axiom) I am working with? What assumptions
am I making? What is my point of view? (See Figure 3.1.)

Kết quả (Việt) 1:

Một mối quan hệ tự nhiên tồn tại giữa trở thành một nhà tư tưởng có tay nghề caovà trở thành một người học có tay nghề cao. Nó làm cho không có ý nghĩa để nói, "tôi không phải là một rấtnhà tư tưởng tốt, nhưng tôi là một người học hiệu quả." Nếu trở thành một nhà tư duy tốtđòi hỏi rằng chúng tôi tìm hiểu để thường xuyên suy nghĩ về tư duy của chúng tôi, trở thành mộtcó tay nghề cao học đòi hỏi rằng chúng tôi tìm hiểu để thường xuyên suy nghĩ về học tập của chúng tôi.Các kỹ năng trong nâng cấp tư duy là những kỹ năng tương tự như những người yêu cầu trongnâng cấp học tập. Ví dụ, là một nhà tư tưởng có tay nghề cao đòi hỏi rằng chúng tôithường xuyên làm rõ ràng các cấu trúc cơ bản nằm dưới tất cả suy nghĩ-ing và học tập: mục đích của tôi là gì? Câu hỏi những gì tôi đang cố gắng đểcâu trả lời? Những dữ liệu hay thông tin nào tôi cần? Kết luận những gì hoặc suy ra-ences tôi có thể làm cho (mà dựa trên thông tin này)? Nếu tôi đến đâykết luận, ý nghĩa và hậu quả là gì? Chìa khóa là gìkhái niệm (lý thuyết, nguyên tắc, tiên đề) tôi đang làm việc với? Giả định những gìtôi làm? Quan điểm của tôi là gì? (Xem hình 3.1.)

Kết quả (Việt) 2:

Một mối quan hệ tự nhiên Tồn tại giữa Trở thành một nhà tư tưởng có tay nghề
và trở thành một học viên có tay nghề. Nó làm cho không có ý nghĩa để nói, "Tôi không phải là rất
tư duy tốt, nhưng tôi là một người học có hiệu quả." Nếu trở thành một nhà tư tưởng tốt
đòi hỏi chúng ta học cách thường xuyên nghĩ về những suy nghĩ của chúng tôi, trở thành một
người học có kỹ năng đòi hỏi chúng ta học cách thường xuyên nghĩ về việc học tập của chúng tôi.
Các kỹ năng trong việc nâng cấp tư duy là những kỹ năng giống như những yêu cầu trong
học tập nâng cấp. Ví dụ, để được một nhà tư tưởng có kỹ năng đòi hỏi chúng ta
thường xuyên làm cho rõ ràng cấu trúc cơ bản có trong tất cả think-
ing và học tập: mục đích của tôi là gì? Câu hỏi, những gì tôi đang cố gắng để
trả lời? Tôi cần những gì dữ liệu hoặc thông tin nào? Những kết luận hoặc infer-
tôi có thể làm cho những khác (dựa trên thông tin này)? Nếu tôi đi đến những
kết luận, những tác động và hậu quả là gì? Chính là những gì
khái niệm (lý thuyết, nguyên tắc, tiên đề) Tôi làm việc với? Những gì giả định
tôi làm? Quan điểm của tôi là gì? (Xem Hình 3.1.)