The researchers reported several fi

The researchers reported several findings from their work. Males were found to be less committed than females, teachers with graduate degrees reported less commitment than teaches without, and teachers with more teaching experience indicated less commitment than those with less. Distinct differences were found in teacher commitment from teacher-to-teacher and school-to-school variables. No effect was found on continuing education and staff participation in seminars sponsored by professional organizations. Teacher autonomy, faculty policy making, assistance for teachers, and end-of-career salaries had a relationship to teacher commitment. Some aspects of professionalization were related to teacher commitment and some were not. Research also indicated schools with higher levels of the characteristics of professionalization had higher levels of teacher commitment. Finally, the research indicated that only if teaching staffs reported that new teachers were effectively assisted in matters of discipline, instruction, and adjustment to the school environment, their commitment appeared to improve.

Kết quả (Việt) 1:

Các nhà nghiên cứu báo cáo một số kết quả từ công việc của họ. Nam giới đã được tìm thấy phải ít cam kết hơn con cái, giáo viên với độ sau đại học báo cáo ít cam kết hơn dạy mà không có, và giáo viên với kinh nghiệm giảng dạy nhiều hơn chỉ ra ít hơn cam kết hơn những người có ít hơn. Sự khác biệt khác biệt đã được tìm thấy trong giáo viên cam kết từ giáo viên giáo viên và trường học-to-trường biến. Không có hiệu lực được tìm thấy trên giáo dục thường xuyên và nhân viên tham gia vào các cuộc hội thảo được tài trợ bởi tổ chức chuyên nghiệp. Quyền tự trị giáo viên, giảng viên chính sách làm, hỗ trợ cho giáo viên, và kết thúc sự nghiệp lương có một mối quan hệ cam kết giáo viên. Một số khía cạnh của professionalization được liên quan đến giáo viên cam kết và một số đã không. Nghiên cứu cũng chỉ ra các trường học với các cấp độ cao hơn của các đặc tính của professionalization có các cấp độ cao hơn của giáo viên cam kết. Cuối cùng, nghiên cứu chỉ ra rằng chỉ khi giảng dạy nhân viên báo cáo rằng giáo viên mới được hỗ trợ có hiệu quả trong các vấn đề của kỷ luật, giảng dạy, và điều chỉnh để môi trường học tập, cam kết của mình xuất hiện để cải thiện.

Kết quả (Việt) 2:

Các nhà nghiên cứu báo cáo một số kết quả nghiên cứu từ công việc của họ. Nam giới được tìm thấy là ít cam kết hơn so với nữ, giáo viên có trình độ sau đại học báo cáo ít hơn cam kết dạy mà không có, và các giáo viên có kinh nghiệm giảng dạy nhiều hơn chỉ cam kết ít hơn so với những người có ít. Khác biệt rõ rệt đã được tìm thấy trong cam kết của giáo viên từ giáo viên để giáo viên và học-to-school biến. Không có hiệu lực đã được tìm thấy trên tiếp tục giáo dục và sự tham gia của nhân viên trong các cuộc hội thảo được tài trợ bởi các tổ chức chuyên nghiệp. Quyền tự chủ của giáo viên, giảng viên hoạch định chính sách, hỗ trợ cho giáo viên, và cuối cùng của sự nghiệp lương đã có một mối quan hệ cam kết giáo viên. Một số khía cạnh của việc chuyên nghiệp có liên quan đến cam kết của giáo viên và một số thì không. Nghiên cứu cũng chỉ ra trường với mức độ cao hơn trong những đặc điểm của các chuyên nghiệp có mức cam kết giáo viên. Cuối cùng, các nghiên cứu chỉ ra rằng chỉ khi đội ngũ giáo viên báo cáo rằng các giáo viên mới được hỗ trợ một cách hiệu quả trong các vấn đề kỷ luật, hướng dẫn, và điều chỉnh với môi trường trường học, cam kết của họ xuất hiện để cải thiện.