The system approach became a consti

The system approach became a constituting part of IR theory from
the mid-1950s. It is also obvious that theories of international relations,
which incorporated to a certain extent the system approach were
developed earlier than that period. However a wide circulation of the
system theory in Social Sciences was connected with the works of the
classical theorists in Political Science—T. Parsons and D. Easton, who
described political system as a certain set of relations which are taking
place in a continuous interaction with external environment through
mechanisms of ‘inputs’ and ‘outputs’ according to basic ideas of the
cybernetics.

Kết quả (Việt) 1:

Cách tiếp cận hệ thống đã trở thành một phần constituting IR lý thuyết từgiữa thập niên 1950. Nó cũng là rõ ràng rằng lý thuyết quan hệ quốc tế,mà kết hợp để một mức độ nhất định mà đã phương pháp tiếp cận hệ thốngphát triển sớm hơn so với thời kỳ đó. Tuy nhiên lưu hành rộng của cácHệ thống lý thuyết trong khoa học xã hội được kết nối với các tác phẩm của cácCác nhà lý thuyết cổ điển trong khoa học chính trị-T. Parsons và mất Easton, ngườiMô tả hệ thống chính trị như là một tập hợp một số các mối quan hệ đó đang dùngĐặt trong một tương tác liên tục với các môi trường bên ngoài thông quaCác cơ chế của 'đường vào' và 'kết quả đầu ra' theo các ý tưởng cơ bản của cácđiều khiển học.

Kết quả (Việt) 2:

Các phương pháp tiếp cận hệ thống đã trở thành một phần cấu thành của lý thuyết IR từ
giữa những năm 1950. Nó cũng là rõ ràng rằng các lý thuyết về quan hệ quốc tế,
trong đó kết hợp với một mức độ nhất định các phương pháp tiếp cận hệ thống đã được
phát triển sớm hơn so với khoảng thời gian đó. Tuy nhiên một lưu thông rộng của
lý thuyết hệ thống trong khoa học xã hội đã được kết nối với các công trình của các
nhà lý thuyết cổ điển trong Khoa học Chính trị-T. Parsons và D. Easton, người
đã mô tả hệ thống chính trị như một tập hợp các mối quan hệ đó đang
diễn ra trong một tương tác liên tục với môi trường bên ngoài thông qua
cơ chế "đầu vào" và "đầu ra" theo ý tưởng cơ bản của
điều khiển học.