In this placement, the literature p

In this placement, the literature provides a

useful backdrop for the problem or issue that has led to the need for the

study, such as who has been writing about it, who has studied ti, and

who has indicated the impotence of styding the issue. This "framing" of

the problem is, of course, contingent on available studies. One can find

illustrations of this model in many qualitative studies employing different strategies of inquiry.
A second from is to reviews the literature in a separate section, a

model typically used in quantitative research. This approach often

appears when the audience consists of individuals or readers with a

quantitative orientation. Moreover, in theory-oriented qualitative studies,

such as ethnographies and critical theory studies or studies with an

advocacy or emancipator aim, the inquirer might locate the theory

discussion and literature in a separate second, typically towards the

beginning of the study. Third, the research may incorporate the related

literature in the final section of the study, where it is used to compare

and contrast with the result (or themes or categories) that emerged from

the study. This model is especially popular in grounded theory studies. I

recommend it because it uses the literature inductively.

Quantitative research, on the other hand, includes a substantial

amount of literature at the beginning of a study to provide direction for

the research questions or hypotheses. In planning a quantitative study,

the literature is often used at the beginning of a study to introduce a

problem or to describe in detail the existing literature in a section titled

"related literature" or "review of literature," or something similar. In

addition, the literature is included in the end of a study in which the

researcher compares the results of the study with the existing finds in

the literature. In this model, the end of a study in which the researcher

compares the results of the study with the existing finds in the literature.

In this model, the quantitative researcher uses the literature deductively

as a framework for the research questions or hypotheses.

A separate section on the "review of the literature" deserves special

mention because it is a popular form for writing literature into a study.

This literature review might take several different forms, and little

consensus exists about a preferable form. Cooper (1984) suggests that

literature reviews can be integrative, with the researchers summarizing

broad themes in the literature. This model is popular in dissertation

proposal and dissertation. A second form recommended by Cooper is a

theoretical review, in which the researcher focuses on extant theory that

relates to the problem under study,. This form appears in journal articles

in which the author integrates the theory into the introduction to the

study. A final form suggested by cooper is a metrological review, in which

the researcher focuses on methods and definition. These reviews may

provide not only a summary of studies but also an actual critique of the

strengths and weaknesses of the method sections. Some authors use this

form in dissertations and in "reviews of related literature" seconds in

journal articles.

In a mixed methods study, the researcher uses either a qualitative or a

quantitative approach to the literature depending on the type of mixed

method design being used. In a sequential design, he literature is

presented in each phase in a way consistent with the type of design being

used in that phase. For example, if the study begins with a quantitative

phase, then the investigator is likely to include a substantial literature

review that helps to establish a rational for the research questions or

hypotheses. If the study begins with a qualitative phase, then the

literature is substantially less, and the researcher may incorporate it

more into the end of the sty- an inductive approach to literature use. If

the researcher advance a concurrent study with an equal weight and

emphasis on both qualitative and quantitative data, then the literature

may take either qualitative or quantitative forms. Ultimately, the

approach to literature use in mixed methods project will depend on the

type of strategy and the relative weight given to the qualitative or

quantitative research in the study.

My suggestions, then, for planning to use the literature in a

qualitative, quantities, or mixed methods study are as follows.

• In a qualitative study, use the literature sparingly in the beginning

of the plan in order to convey an inductive deign, unless the

qualitative strategy-type requires a substantial literature

orientation at the outset.

• Consider the most appropriate place for the literature in a

qualitative study and base the decision on the audience for he

project. Keep in mind placing it at the beginning to “frame” the

problem, placing it in a separate section, and using it at the end of

a study to compare and contrast with the findings of the current

study.

• Use the literature in a quantitative study deductively as a basis for

advancing research questions or hypotheses.

• Use the literature to introduce the study, describe related

literature in a separate section, or compare extant literature with

findings in a quantitative study plan.

• If a separate “review of the literature” is use, consider whether the

review will consist of integrative summaries, theoretical reviews, or

methodological reviews. A typical practice in dissertation writing is

to advance an integrative review.

• In a mixed methods study, use the literature in a way that is

consistent with the major type of strategy and the approach-
qualitative or quantitative-that is most prevalent in the design.

DESIGN TECHNIQUES

Regardless of whether you write the literature into a qualitative,

quantitative, or a mixed methods study, several steps are useful in

conducting a literature review.

STEPS IN CONDUCTING A LITERATURE REVIEW

A literature review for a proposal or a research study means locating and

summarizing the studies about a topic. Often these summaries are

research studies (because you are conducting a research study), but they

may also include conceptual articles or thought pieces that provide

fireworks for thinking about topics. There is no one way to conduct a

literature review, but many scholar proceed in a systematic fashion to

capture, evaluate and summarize the literature.

Step1: Being by identifying key works useful in locating material in an

academic library at a college or university. These key words may

emerge in identifying and topic, or they may result form

preliminary readings in the library.

Step 2: with these key words in mind, next go to the library and begin

searching the library catalog for holdings (i.e. journals and

books). Mot major libraries have computerized data bases of their

holdings, I suggest focusing initially on journals and books

related to the topic. Also. I suggest beginning to search the

computerized databases typically reviewed by social science

researcher, such as ERIC, PsycINPO, sociofile and the social

science Citation index (later, these will be reviewed in some

detail). These databases are available online using the library’s

Web site, or they may be available on CD-ROM in a library.

Step 3: I would initially try to locate about 0 reports of research in article

or books related to research on my topic, I would set a priority on

the search for journal article and books because hey are easy to

locate and obtain. I would determine whether these articles and

books are held in my academic library or whether I need to send

for them by interlibrary loan or purchase them through a

bookstore.

Step 4: Using this initial group of articles, I would them look at the

articles and photocopy those that are central to my topic. IN the

selection process, I would look over the abstract and skim the

article or chapter. Throughout this process, I would try simply to

obtain a sense of whether the article or chapter will make a

useful contribution to my understanding of the literature.

Step 5: As I identify useful literature, I begin designing my literature

map, a visual picture of the research literature on my topic.

Several possibilities exist for drawing this map (to be discussed

later). This picture provides a useful organizing device for

positioning my own study within the larger body of the literature

on a topic.

Step 6: At the same time that I am organizing the literature into my

literature map, I am also beginning to draft summaries of the mot

relevant articles. These summaries are combined into the final

literature review that I write for my proposal or research study. In

addition, I am including precise references to the literature using

an appropriate style, such as that contained in the American

Psychological Association style manual (American Psychological

Association, 2001), So that I have a complete reference to use at

the end of my proposal or study.

Step 7: After summarizing the literature, I then assemble the literature

review, in which I structure the literature thematically or organize

it by important concepts addressed in the study. I would end my

literature review with a summary of the major themes found in

the literature and suggest that we need further research on the

topic along the lines of my proposed study.

To build on key points in these seven process steps, we will first consider

techniques useful in accessing the literature quickly through databases.

Computerized Databases

Information retrieval has become the next frontier of scientific

development for social and human science researcher. Suing search

engines, researchers can locate on line literature for a review. Moreover,

library holdings can be scanned quickly using the computerized on line

catalog system. A survey of academic librarie

Kết quả (Việt) 1:

Trong vị trí này, các tài liệu cung cấp mộtcác bối cảnh hữu ích cho các vấn đề hoặc vấn đề đó đã dẫn đến sự cần thiết cho cácnghiên cứu, chẳng hạn như những người đã viết về nó, những người đã nghiên cứu ti, vànhững người đã chỉ ra sự bất lực của styding vấn đề. Này "khung" củavấn đề là, tất nhiên, đội ngũ nghiên cứu có sẵn. Ai có thể tìm thấyminh họa của mô hình này trong nhiều nghiên cứu về chất lượng, sử dụng các chiến lược khác nhau của việc điều tra.Một lần thứ hai từ là để giá các tài liệu trong một phần riêng biệt, mộtMô hình thông thường được sử dụng trong nghiên cứu định lượng. Cách tiếp cận này thườngxuất hiện khi khán giả bao gồm các cá nhân hoặc độc giả với mộtđịnh lượng định hướng. Hơn nữa, trong lý thuyết theo định hướng nghiên cứu về chất lượng,chẳng hạn như ethnographies và lý thuyết quan trọng nghiên cứu hoặc học với mộtmục đích tuyên truyền hoặc emancipator, inquirer có thể xác định vị trí các lý thuyếtthảo luận và văn học trong một giây riêng biệt, thường hướng tới cácbắt đầu của nghiên cứu. Thứ ba, các nghiên cứu có thể kết hợp các liên quanvăn học trong phần cuối cùng của nghiên cứu, nơi nó được sử dụng để so sánhvà độ tương phản với các kết quả (hoặc chủ đề hoặc danh mục) mà nổi lên từnghiên cứu. Mô hình này là đặc biệt phổ biến trong các nghiên cứu căn cứ lý thuyết. Tôikhuyên bạn nên nó, bởi vì nó sử dụng các tài liệu ăngten.Nghiên cứu định lượng, mặt khác, bao gồm đáng kể mộtsố lượng các văn học vào đầu một nghiên cứu để cung cấp hướng choCác câu hỏi nghiên cứu hoặc giả thuyết. Trong việc quy hoạch một nghiên cứu định lượng,Các tài liệu thường được sử dụng ở đầu của một nghiên cứu để giới thiệu mộtvấn đề hoặc mô tả chi tiết các tài liệu sẵn có trong một phần có tiêu đề"liên quan đến văn học" hay "xem xét của văn học", hoặc một cái gì đó tương tự. ỞNgoài ra, các tài liệu được bao gồm trong kết thúc của một nghiên cứu mà cácnhà nghiên cứu so sánh kết quả của nghiên cứu với các phát hiện sẵn có trongCác tài liệu. Trong mô hình này, sự kết thúc của một nghiên cứu mà các nhà nghiên cứuso sánh các kết quả của nghiên cứu với các phát hiện sẵn có trong các tài liệu.Trong mô hình này, các nhà nghiên cứu định lượng sử dụng các tài liệu deductivelynhư là một khuôn khổ cho các câu hỏi nghiên cứu hoặc giả thuyết.Một phần riêng biệt trên "xem xét các tài liệu" xứng đáng đặc biệtđề cập đến vì nó là một hình thức phổ biến cho các văn bản văn học vào một nghiên cứu.Nhận xét văn học này có thể mất nhiều hình thức khác nhau, và ítsự đồng thuận tồn tại về một hình thức thích hợp hơn. Cooper (1984) cho thấy rằngđánh giá văn học có thể được tích hợp, với các nhà nghiên cứu tổng kếtrộng chủ đề trong văn học. Mô hình này là phổ biến trong luận ánđề nghị và luận văn. Một hình thức thứ hai được đề nghị của Cooper là mộtxem xét lý thuyết, trong đó các nhà nghiên cứu tập trung vào lý thuyết còn sinh tồn màliên quan đến vấn đề đang được nghiên cứu. Mẫu đơn này xuất hiện trong bài tạp chítrong đó tác giả hợp lý thuyết vào giới thiệu về cácnghiên cứu. Một mẫu cuối cùng được đề xuất bởi cooper là một bài đánh giá metrological, trong đóCác nhà nghiên cứu tập trung vào phương pháp và định nghĩa. Các đánh giá có thểcung cấp không chỉ là một bản tóm tắt của nghiên cứu mà còn là một phê phán thực tế của cácđiểm mạnh và điểm yếu của phần phương pháp. Một số tác giả sử dụnghình thức luận văn và "ý kiến của văn học có liên quan" giây trongbài báo tạp chí.Trong một nghiên cứu hỗn hợp phương pháp, các nhà nghiên cứu sử dụng một chất lượng hoặc mộtCác phương pháp định lượng đến văn học tùy thuộc vào loại hỗn hợpthiết kế phương pháp được sử dụng. Trong một thiết kế tuần tự, văn học ông làtrình bày trong mỗi giai đoạn trong một cách phù hợp với loại thiết kếđược sử dụng trong giai đoạn đó. Ví dụ, nếu nghiên cứu bắt đầu với một định lượnggiai đoạn, sau đó các điều tra viên có khả năng bao gồm một văn học đáng kểđánh giá giúp để thiết lập một hợp lý cho những câu hỏi nghiên cứu hoặcgiả thuyết. Nếu nghiên cứu bắt đầu với một giai đoạn chất lượng, sau đó, cácvăn học là đáng kể ít hơn, và các nhà nghiên cứu có thể kết hợp nóThêm vào cuối của phong-một cách tiếp cận quy nạp để sử dụng văn học. NếuCác nhà nghiên cứu tạm ứng một nghiên cứu đồng thời với một trọng lượng như nhau vànhấn mạnh trên cả hai tính và định lượng dữ liệu, sau đó các tài liệucó thể mất hình thức chất lượng hoặc định lượng. Cuối cùng, cáccách tiếp cận để văn học sử dụng trong hỗn hợp phương pháp dự án sẽ phụ thuộc vào cácloại chiến lược và trọng lượng tương đối cho các chất lượng hoặcnghiên cứu định lượng trong nghiên cứu.Đề xuất của tôi, sau đó, lập kế hoạch để sử dụng các tài liệu trong mộtchất lượng, số lượng, hoặc hỗn hợp phương pháp nghiên cứu là như sau.• Trong một nghiên cứu về chất lượng, sử dụng các tài liệu ít trong đầukế hoạch để truyền đạt một deign quy nạp, trừ khi cácchiến lược-loại chất lượng yêu cầu một văn học đáng kểđịnh hướng tại Campuchia.• Xem xét nơi thích hợp nhất cho các tài liệu trong mộtchất lượng nghiên cứu và cơ sở quyết định về các đối tượng cho ôngdự án. Hãy nhớ đặt nó ở đầu vào "khung" cácvấn đề, đặt nó trong một phần riêng biệt, và sử dụng nó vào cuốimột nghiên cứu so sánh và tương phản với những phát hiện của hiện tạinghiên cứu.• Sử dụng các tài liệu trong một nghiên cứu định lượng deductively như là một cơ sở chothúc đẩy nghiên cứu câu hỏi hoặc giả thuyết.• Sử dụng các tài liệu để giới thiệu các nghiên cứu, mô tả liên quanvăn học trong một phần riêng biệt, hoặc so sánh văn học còn sinh tồn vớinhững phát hiện trong một kế hoạch nghiên cứu định lượng.• Nếu riêng biệt "đánh giá của các tài liệu" là sử dụng, xem xét cho dù cácxem xét sẽ bao gồm tóm lược tích hợp, lý thuyết đánh giá, hoặcphương pháp đánh giá. Một thực hành tiêu biểu trong viết luận án làđể tạm ứng một sự xem xét tích hợp.• Trong một nghiên cứu hỗn hợp phương pháp, sử dụng các tài liệu theo cách đó làphù hợp với loại lớn của chiến lược và phương pháp tiếp cận-chất lượng hoặc số lượng-đó là phổ biến nhất trong thiết kế.THIẾT KẾ KỸ THUẬTBất kể cho dù bạn viết các tài liệu vào một chất lượng,định lượng, hoặc một hỗn hợp các phương pháp nghiên cứu, một vài bước được hữu ích trongtiến hành một bài đánh giá văn học.BƯỚC TRONG VIỆC ĐIỀU HÀNH MỘT BÀI ĐÁNH GIÁ VĂN HỌCBình luận văn học cho một đề nghị hoặc một nghiên cứu nghiên cứu có nghĩa là định vị vàTổng kết các nghiên cứu về một chủ đề. Thường là những tóm lượcnghiên cứu nghiên cứu (bởi vì bạn đang tiến hành một nghiên cứu nghiên cứu), nhưng họcũng có bao gồm các khái niệm bài viết hoặc mảnh tư tưởng cung cấppháo hoa cho suy nghĩ về các chủ đề. Có là không có một cách để thực hiện mộtđánh giá văn học, nhưng nhiều học giả tiến hành một cách có hệ thống đểnắm bắt, đánh giá và tổng kết các tài liệu.Step1: Bằng cách xác định chính tác phẩm hữu ích trong việc tìm tài liệu trong mộtthư viện học tập tại một trường cao đẳng hoặc đại học. Những từ khóa có thểnổi lên trong việc xác định và chủ đề, hoặc họ có thể dẫn đến hình thứcsơ bộ đọc trong thư viện.Bước 2: với các từ khóa trong tâm trí, tiếp theo đi vào thư viện và bắt đầuTìm kiếm danh mục thư viện cho cổ phiếu (tức là tạp chí vàsách). Một thư viện lớn có trên máy vi tính cơ sở dữ liệu của họcổ phiếu, tôi khuyên bạn nên tập trung ban đầu trên tạp chí và sáchliên quan đến chủ đề. Cũng. Tôi khuyên bạn nên bắt đầu tìm kiếm cáccơ sở dữ liệu trên máy vi tính thường được nhận xét bởi khoa học xã hộinhà nghiên cứu, chẳng hạn như ERIC, PsycINPO, sociofile và xã hộiKhoa học Citation chỉ mục (sau đó, chúng sẽ được xem xét trong một sốXem chi tiết). Các cơ sở dữ liệu có sẵn trực tuyến bằng cách sử dụng của thư việnTrang web, hoặc họ có thể có sẵn trên đĩa CD-ROM trong một thư viện.Bước 3: ban đầu tôi sẽ cố gắng để xác định vị trí về các báo cáo 0 nghiên cứu trong bài viếthoặc sách liên quan đến nghiên cứu về chủ đề của tôi, tôi sẽ đặt một ưu tiên ngàyviệc tìm kiếm các bài báo khoa học và sách vì hey là dễ dàng đểxác định vị trí và có được. Tôi sẽ xác định xem những bài viết này vàcuốn sách được tổ chức tại thư viện học tập của tôi hoặc cho dù tôi cần phải gửicho họ bởi interlibrary cho vay hoặc mua chúng thông qua mộtcửa hàng sách.Bước 4: Sử dụng các nhóm này ban đầu của bài viết, tôi sẽ họ nhìn vào cácBài viết và sao chụp những người là trung tâm đến chủ đề của tôi. IN cácquá trình lựa chọn, tôi sẽ xem qua trừu tượng và lướt cácBài viết hay chương. Trong suốt quá trình này, tôi sẽ cố gắng chỉ đơn giản là đểcó được một cảm giác cho dù các bài viết hay chương sẽ làm cho mộtđóng góp hữu ích cho sự hiểu biết của tôi của các tài liệu.Bước 5: Khi tôi xác định tài liệu hữu ích, tôi bắt đầu thiết kế văn học của tôibản đồ, một hình ảnh trực quan của các tài liệu nghiên cứu về chủ đề của tôi.Một số khả năng tồn tại để vẽ bản đồ này (sẽ được thảo luậnsau này). Hình ảnh này cung cấp một thiết bị tổ chức hữu ích chovị trí nghiên cứu riêng của tôi trong vòng cơ thể lớn hơn của các tài liệuvề một chủ đề.Bước 6: cùng một lúc mà tôi đang tổ chức các tài liệu vào của tôibản đồ văn học, tôi cũng bắt đầu để dự thảo tóm lược motBài viết có liên quan. Tóm lược các được kết hợp vào chung kếtvăn học xem xét mà tôi viết cho nghiên cứu của tôi đề nghị hay nghiên cứu. ỞNgoài ra, tôi là bao gồm cả các tham chiếu chính xác đến văn học sử dụngmột phong cách thích hợp, chẳng hạn như chứa trong những người MỹTâm lý Hiệp hội phong cách hướng dẫn sử dụng (người Mỹ tâm lýHiệp hội, 2001), do đó, rằng tôi có một tham chiếu đầy đủ để sử dụng tạivào cuối của tôi đề nghị hay nghiên cứu.Bước 7: Sau khi tổng kết các tài liệu, tôi sau đó lắp ráp các tài liệuxem xét, trong đó tôi thematically cấu trúc văn học hoặc tổ chứcquan trọng khái niệm địa chỉ trong nghiên cứu nó. Tôi sẽ kết thúc của tôivăn học xem lại với một bản tóm tắt của các chủ đề lớn được tìm thấy ởCác tài liệu và đề nghị rằng chúng ta cần tiếp tục nghiên cứu trên cácchủ đề dọc theo dòng của tôi nghiên cứu được đề xuất.Xây dựng trên quan trọng điểm trong những bảy bước quá trình, chúng tôi sẽ xem xét đầu tiênkỹ thuật hữu ích trong việc truy cập vào các tài liệu một cách nhanh chóng thông qua cơ sở dữ liệu.Cơ sở dữ liệu trên máy vi tính Tra cứu thông tin đã trở thành biên giới tiếp theo của khoa họcphát triển cho nhà nghiên cứu khoa học xã hội và con người. Kiện tìm kiếmđộng cơ, các nhà nghiên cứu có thể tìm thấy trên dòng văn học cho một bài đánh giá. Hơn nữa,tuyển tập thư viện có thể được quét nhanh chóng sử dụng các máy vi tính trên đường dâyHệ thống cửa hàng. Một cuộc khảo sát của học librarie

Kết quả (Việt) 2:

Trong vị trí này, các tài liệu cung cấp một bối cảnh rất hữu ích cho các vấn đề hay vấn đề mà đã dẫn đến sự cần thiết cho các nghiên cứu, chẳng hạn như những người đã viết về nó, người đã nghiên cứu ti, và đã chỉ ra sự bất lực của styding vấn đề. Điều này "đóng khung" của vấn đề là, tất nhiên, phụ thuộc vào nghiên cứu hiện có. Người ta có thể tìm thấy hình minh họa của mô hình này trong nhiều nghiên cứu định tính sử dụng các chiến lược khác nhau của cuộc điều tra. Một thứ hai từ là để đánh giá các tài liệu trong một phần riêng biệt, một mô hình thường được sử dụng trong nghiên cứu định lượng. Cách tiếp cận này thường xuất hiện khi các khán giả bao gồm các cá nhân hay độc giả với một định hướng định lượng. Hơn nữa, trong các nghiên cứu định tính lý thuyết định hướng, như dân tộc học và các nghiên cứu lý thuyết quan trọng hoặc các nghiên cứu với một vận động hoặc emancipator mục đích, người điều tra có thể xác định vị trí các lý thuyết văn học và thảo luận trong một giây riêng biệt, thông thường đối với các đầu của nghiên cứu. Thứ ba, các nghiên cứu có thể kết hợp các quan văn học trong phần cuối cùng của nghiên cứu, nơi nó được sử dụng để so sánh và đối chiếu với kết quả (hoặc chủ đề hoặc loại) nổi lên từ cuộc nghiên cứu. Mô hình này đặc biệt phổ biến trong các nghiên cứu lý thuyết nền tảng. Tôi khuyên bạn nên nó bởi vì nó sử dụng các tài liệu pháp quy nạp. Nghiên cứu định lượng, mặt khác, bao gồm một trọng lượng của văn học vào đầu của một nghiên cứu để cung cấp định hướng cho các câu hỏi nghiên cứu hoặc giả thuyết. Khi lập kế hoạch nghiên cứu định lượng, tài liệu thường được sử dụng ở đầu của một nghiên cứu để đưa ra một vấn đề hoặc để mô tả chi tiết các tài liệu hiện có trong một phần có tiêu đề "văn học có liên quan" hoặc "xem xét lại của văn học" hay cái gì đó tương tự. Trong Ngoài ra, các tài liệu được bao gồm trong phần cuối của một nghiên cứu trong đó các nhà nghiên cứu so sánh các kết quả của nghiên cứu với những phát hiện trong các tài liệu. Trong mô hình này, kết thúc của một nghiên cứu trong đó các nhà nghiên cứu so sánh các kết quả của nghiên cứu với những phát hiện trong các tài liệu. Trong mô hình này, các nhà nghiên cứu định lượng sử dụng văn học suy luận như một khuôn khổ cho các câu hỏi nghiên cứu hoặc giả thuyết. Một riêng phần trên "nghiên cứu tài liệu" xứng đáng đặc biệt đề cập đến vì nó là một hình thức phổ biến cho các văn bản văn học vào nghiên cứu. tổng quan tài liệu này có thể có nhiều hình thức khác nhau, và ít có sự nhất trí về một hình thức thích hợp hơn. Cooper (1984) cho thấy rằng đánh giá văn học có thể được tích hợp với các nhà nghiên cứu tổng hợp báo chủ đề trong văn học. Đây là mô hình phổ biến trong luận án đề xuất và luận án. Một hình thức thứ hai khuyến cáo của Cooper là một xem xét lại lý thuyết, trong đó các nhà nghiên cứu tập trung vào lý thuyết mà còn tồn tại liên quan đến các vấn đề được nghiên cứu ,. Hình thức này xuất hiện trong các bài báo trong đó tác giả tích hợp lý thuyết vào việc giới thiệu đến các nghiên cứu. Một dạng thức đề xuất bởi cooper là một đánh giá đo lường, trong đó các nhà nghiên cứu tập trung vào phương pháp và định nghĩa. Những đánh giá này có thể cung cấp không chỉ là một bản tóm tắt của nghiên cứu mà còn là một bài phê bình thực tế của các điểm mạnh và điểm yếu của các phần phương pháp. Một số tác giả sử dụng điều này trong hình thức luận văn và trong "ý kiến của văn học liên quan đến" giây trong bài báo. Trong một phương pháp nghiên cứu hỗn hợp, các nhà nghiên cứu sử dụng hoặc là định tính hay một phương pháp định lượng trong văn học tùy thuộc vào loại hỗn hợp thiết kế phương pháp đang được sử dụng. Trong một thiết kế tuần tự, anh văn được trình bày trong mỗi giai đoạn trong một cách phù hợp với các loại hình thiết kế được sử dụng trong giai đoạn đó. Ví dụ, nếu nghiên cứu bắt đầu với một định lượng giai đoạn, sau đó các nhà điều tra có thể bao gồm một nền văn học đáng kể xét giúp để thiết lập một cách hợp lý cho các câu hỏi nghiên cứu hoặc giả thuyết. Nếu nghiên cứu được bắt đầu bằng một giai đoạn định tính, thì văn học là ít hơn nhiều, và các nhà nghiên cứu có thể kết hợp nó hơn vào cuối sty- một phương pháp quy nạp để sử dụng tài liệu. Nếu các nhà nghiên cứu tiến một nghiên cứu đồng thời với một trọng lượng bằng nhau và nhấn mạnh trên cả dữ liệu định tính và định lượng, sau đó các tài liệu có thể có nhiều hình thức hoặc là định tính hay định lượng. Cuối cùng, các phương pháp tiếp cận để sử dụng trong dự án văn học phương pháp hỗn hợp sẽ phụ thuộc vào các loại chiến lược và trọng lượng tương đối cho các tính hay nghiên cứu định lượng trong nghiên cứu. đề xuất của tôi, sau đó, để lập kế hoạch để sử dụng các tài liệu trong một định lượng, số lượng, hoặc các phương pháp nghiên cứu hỗn hợp như sau. • Trong một nghiên cứu định tính, sử dụng các tài liệu một cách tiết kiệm trong đầu của kế hoạch nhằm truyền đạt một đoái quy nạp, trừ khi tính chiến lược loại đòi hỏi một nền văn học lớn định hướng ngay từ đầu. • Xem xét sự nơi thích hợp nhất cho các tài liệu trong một nghiên cứu định tính và cơ sở quyết định của khán giả dành cho anh dự án. Hãy nhớ đặt nó vào đầu "trình bày" các vấn đề, ​​đặt nó trong một phần riêng biệt, và sử dụng nó ở cuối của một nghiên cứu so sánh và tương phản với những phát hiện của hiện nghiên cứu. • Sử dụng các tài liệu trong một định lượng nghiên cứu suy luận làm cơ sở cho việc thúc đẩy các câu hỏi nghiên cứu hoặc giả thuyết. • Sử dụng các tài liệu giới thiệu nghiên cứu, mô tả có liên quan văn học trong một phần riêng biệt, hoặc so sánh văn học còn tồn tại với những phát hiện trong một kế hoạch nghiên cứu định lượng. • Nếu xét riêng "của văn học "là sử dụng, xem xét liệu các đánh giá sẽ bao gồm tóm tắt tích hợp, đánh giá lý thuyết, hoặc đánh giá phương pháp luận. Một thực tế điển hình trong luận án bằng văn bản là để thúc đẩy một sự xem xét tích hợp. • Trong một phương pháp nghiên cứu hỗn hợp, sử dụng các tài liệu trong một cách đó là phù hợp với các loại hình chủ yếu của chiến lược và các approach- tính hay định lượng-đó là phổ biến nhất trong thiết kế . KỸ THUẬT THIẾT KẾ Bất kể bạn viết các tài liệu vào một định tính, định lượng, hay một phương pháp nghiên cứu hỗn hợp, một số bước hữu ích trong việc tiến hành một nghiên cứu tài liệu. CÁC BƯỚC TIẾN HÀNH MỘT TÀI LIỆU Một tài liệu cho một đề xuất hay một nghiên cứu có nghĩa là vị và tổng kết các nghiên cứu về một chủ đề. Thường thì những tóm tắt là công trình nghiên cứu (vì bạn đang tiến hành một nghiên cứu), nhưng họ cũng có thể bao gồm các bài báo khái niệm hoặc mảnh suy nghĩ cung cấp pháo hoa để suy nghĩ về chủ đề. Không có một cách để tiến hành một nghiên cứu tài liệu, nhưng nhiều học giả tiến hành một cách hệ thống để nắm bắt, đánh giá và tổng kết các tài liệu. Bước 1: Là bằng cách xác định công trình trọng điểm hữu ích trong việc định vị các tài liệu trong một thư viện đại học tại một trường cao đẳng hoặc đại học. Các từ khóa có thể xuất hiện trong việc xác định và chủ đề, hoặc họ có thể dẫn đến hình thức đọc sơ bộ tại thư viện. Bước 2: với những từ khóa trong tâm trí, tiếp theo đi đến thư viện và bắt đầu tìm kiếm các thư mục thư viện cho holdings (tức là các tạp chí và sách) . Một thư viện lớn có dữ liệu vi tính căn cứ của họ nắm giữ, tôi khuyên bạn nên tập trung ban đầu trên các tạp chí và sách liên quan đến chủ đề. Ngoài ra. Tôi đề nghị bắt đầu tìm kiếm các dữ kiện vi tính thường xem xét bởi khoa học xã hội nghiên cứu, chẳng hạn như ERIC, PsycINPO, sociofile và xã hội chỉ số trích dẫn khoa học (sau này, chúng sẽ được xem xét trong một số chi tiết). Các cơ sở dữ liệu có sẵn trực tuyến bằng cách sử dụng thư viện của trang Web, hoặc họ có thể có sẵn trên đĩa CD-ROM trong một thư viện. Bước 3: Ban đầu tôi sẽ cố gắng để xác định vị trí về 0 báo cáo của nghiên cứu trong bài viết hoặc sách liên quan đến nghiên cứu về chủ đề của tôi, tôi sẽ đặt ưu tiên vào việc tìm kiếm các bài báo và sách vì hey là dễ dàng để xác định vị trí và có được. Tôi sẽ xác định xem liệu các bài báo và sách được tổ chức tại thư viện đại học của tôi hay tôi cần phải gửi cho chúng bằng cách mượn hoặc mua chúng thông qua một hiệu sách. Bước 4: Sử dụng nhóm ban đầu này của bài viết, chúng tôi sẽ xem xét các bài báo và sao chụp những người là trung tâm của chủ đề của tôi. IN quá trình lựa chọn, tôi sẽ xem qua các trừu tượng và đọc lướt qua các bài báo hoặc chương. Trong suốt quá trình này, tôi sẽ cố gắng đơn giản để có được một cảm giác cho dù bài báo hoặc chương sẽ làm cho một đóng góp hữu ích cho sự hiểu biết của tôi về văn học. Bước 5: Như tôi đã xác định văn học hữu ích, tôi bắt đầu thiết kế văn học của tôi bản đồ, hình ảnh trực quan của các tài liệu nghiên cứu về chủ đề của tôi. Một số khả năng tồn tại cho vẽ bản đồ này (sẽ được thảo luận sau). Hình ảnh này cung cấp một thiết bị hữu ích cho các tổ chức nghiên cứu vị trí của riêng mình trong cơ thể lớn của văn học về một chủ đề. Bước 6: Tại cùng một thời điểm mà tôi đang tổ chức văn học của tôi vào bản đồ văn học, tôi cũng bắt đầu soạn thảo bản tóm tắt của mot bài viết có liên quan. Các bản tóm tắt này được kết hợp vào thức tổng quan tài liệu mà tôi viết cho đề nghị của tôi, học tập nghiên cứu. Trong Ngoài ra, tôi bao gồm tài liệu tham khảo chính xác cho văn học sử dụng một phong cách thích hợp, chẳng hạn như có chứa trong American Psychological Association phong cách của nhãn hiệu (American Psychological Association, 2001), Vì vậy mà tôi có tham khảo đầy đủ để sử dụng ở cuối đề nghị của tôi . hoặc nghiên cứu Bước 7: Sau khi tổng hợp các tài liệu, tôi sau đó lắp ráp các tài liệu xem xét, trong đó tôi cấu trúc văn học theo chủ đề hoặc tổ chức đó bởi các khái niệm quan trọng được đề cập trong nghiên cứu. Tôi sẽ kết thúc tôi xem xét văn học với một bản tóm tắt của các chủ đề chính được tìm thấy trong các tài liệu và cho rằng chúng ta cần nghiên cứu thêm về các chủ đề dọc theo dòng của nghiên cứu đề xuất của tôi. Để xây dựng vào các điểm quan trọng trong các quá trình bảy bước, đầu tiên chúng ta sẽ xem xét kỹ thuật hữu ích trong việc tiếp cận các tài liệu một cách nhanh chóng thông qua cơ sở dữ liệu. Cơ sở dữ liệu bằng máy tính hồi thông tin đã trở thành biên giới tiếp theo của khoa học phát triển nghiên cứu khoa học cho xã hội và con người. Kiện tìm kiếm động cơ, các nhà nghiên cứu có thể xác định vị trí trên dòng văn học để xem xét lại. Hơn nữa, nắm giữ thư viện có thể được quét một cách nhanh chóng bằng cách sử dụng máy tính trên đường dây hệ thống cửa hàng. Một cuộc khảo sát của librarie học