Yerushalmy and Chazan (1992) analys

Yerushalmy and Chazan (1992) analyse the use of the Geometric Supposer software. This system allows the students to draw, starting from the enunciation of the geometric properties; the students are no longer dependent on implicit inferences associated to the manipulations during the construction. The main point here is that the learning of geometrical concepts would be made easier by the fact that the constructions take place in a direct way, starting from the
enunciation of the geometric properties of the drawing. The users actions are based upon formal geometrical aspects.

Kết quả (Việt) 1:

Yerushalmy và Chazan (1992) phân tích việc sử dụng của phần mềm hình học Supposer. Hệ thống này cho phép học sinh để vẽ, bắt đầu từ cuối của các tính chất hình học; Các sinh viên không còn phụ thuộc vào suy luận tiềm ẩn liên quan đến các thao tác trong việc xây dựng. Điểm chính ở đây là học tập khái niệm hình học sẽ được thực hiện dễ dàng hơn bởi thực tế rằng các công trình xây dựng diễn ra một cách trực tiếp, bắt đầu từ cáccuối của các tính chất hình học của các bản vẽ. Những hành động người dùng dựa vào lĩnh vực hình học chính thức.

Kết quả (Việt) 2:

Yerushalmy và Chazan (1992) phân tích việc sử dụng các phần mềm hình học Supposer. Hệ thống này cho phép các sinh viên để vẽ, bắt đầu từ sự phát âm của các tính chất hình học; các sinh viên không còn phụ thuộc vào suy luận tiềm ẩn liên quan đến các thao tác trong quá trình xây dựng. Điểm chính ở đây là việc học tập của các khái niệm hình học sẽ được thực hiện dễ dàng hơn bởi thực tế là các công trình xây dựng diễn ra một cách trực tiếp, bắt đầu từ
sự phát âm của các tính chất hình học của bản vẽ. Các hành động của người dùng được dựa trên các khía cạnh hình học chính thức.