We found weak relationships between

We found weak relationships between learning
outcomes and type of degree and field of study, with the exception of one predominantly
subject-specific component: cultural/societal knowledge. There is a tendency for students in
professional studies like teacher training and studies for health and social welfare to get high
scores, but this may be due to the way questions were constructed, with a certain bias towards
qualifications relevant to the welfare state professions. We also found that learning outcomes,
in the forms of general knowledge and knowledge application is somewhat related to study
effort measured as number of study hours per week.

Kết quả (Việt) 1:

Chúng tôi tìm thấy yếu mối quan hệ giữa học tậpkết quả và loại học và trường học, ngoại trừ một chủ yếuthành phần dành riêng cho chủ đề: kiến thức văn hóa/xã hội. Đó là một xu hướng cho sinh viênchuyên gia nghiên cứu như giáo viên đào tạo và nghiên cứu cho sức khỏe và an sinh xã hội để có được caođiểm số, nhưng điều này có thể do cách thức câu hỏi được chế tạo, với một thiên vị nhất định hướng tớibằng cấp liên quan đến ngành nghề phúc lợi xã hội. Chúng tôi cũng thấy rằng học tập kết quả,trong các hình thức của kiến thức tổng quát và ứng dụng kiến thức phần nào liên quan đến học tậpnỗ lực đo bằng số giờ học mỗi tuần.

Kết quả (Việt) 2:

Chúng tôi tìm thấy mối quan hệ chặt chẽ giữa học tập
kết quả và loại mức độ và lĩnh vực nghiên cứu, với ngoại lệ của một chủ yếu là
thành phần chủ đề cụ thể như: văn hoá / kiến thức xã hội. Có một xu hướng cho sinh viên trong
nghiên cứu chuyên nghiệp như đào tạo giáo viên và nghiên cứu cho sức khỏe và phúc lợi xã hội để có được cao
điểm, nhưng điều này có thể là do các câu hỏi theo cách đã được xây dựng, với một sự thiên vị nhất định đối với
bằng cấp liên quan đến các ngành nghề nhà nước phúc lợi. Chúng tôi cũng nhận thấy rằng kết quả học tập,
trong các hình thức của kiến thức tổng quát và ứng dụng kiến thức được phần nào liên quan đến nghiên cứu
nỗ lực đo như số giờ học mỗi tuần.