For example ,students work together

For example ,students work together on a learning task in an ICT - enabled environment with guiding questions to investigate properties of geometric figures . They discuss and share their observations and findings , make conjectures regarding geometric properties and relationships , and justify them . The role of the teacher is that of a facilitator who asks questions to probe students' thinking , and guides students through the process of inquiry by directing them to specific questions and information to investigate providing individual scaffolding , and challenging the abler students to extend and deepen their learning . Students are encouraged to communicate using appropriate mathematical language . The teacher also assesses students' understanding , identifies gaps and misconceptions and reinforces key concepts through continuous interactive assessments

Kết quả (Việt) 1:

Ví dụ, học sinh làm việc cùng nhau trên một nhiệm vụ học tập trong một lĩnh vực CNTT - kích hoạt môi trường với hướng dẫn các câu hỏi để điều tra các thuộc tính của hình học. Họ thảo luận và chia sẻ những quan sát và những phát hiện của họ, làm cho các phỏng đoán về tính chất hình học và mối quan hệ, và biện minh cho họ. Vai trò của giáo viên là rằng của một sở ai yêu cầu các câu hỏi thăm dò học sinh suy nghĩ, và hướng dẫn học sinh thông qua quá trình của việc điều tra bởi chỉ đạo cho họ để các câu hỏi cụ thể và các thông tin để điều tra cung cấp cá nhân giàn giáo, và thách thức các sinh viên ban để mở rộng và tăng cường việc học của họ. Học sinh được khuyến khích để giao tiếp bằng cách sử dụng ngôn ngữ toán học phù hợp. Các giáo viên cũng đánh giá học sinh hiểu biết, xác định khoảng cách và quan niệm sai lầm và củng cố các khái niệm quan trọng thông qua đánh giá liên tục tương tác

Kết quả (Việt) 2:

Ví dụ, học sinh làm việc với nhau trên một nhiệm vụ học tập trong một ICT - môi trường kích hoạt với câu hỏi hướng dẫn để điều tra thuộc tính của hình học. Họ thảo luận và chia sẻ những quan sát và phát hiện của họ, làm cho phỏng đoán về tính chất hình học và các mối quan hệ, và biện minh cho họ. Vai trò của giáo viên là người hỗ trợ người hỏi những câu hỏi để thăm dò suy nghĩ của học sinh, và hướng dẫn học sinh qua quá trình điều tra của đạo chúng vào câu hỏi và thông tin để điều tra cung cấp giàn giáo cá nhân, và thách thức các sinh viên abler để mở rộng và làm sâu sắc cụ thể học tập của mình. Học sinh được khuyến khích giao tiếp bằng ngôn ngữ toán học thích hợp. Các giáo viên cũng đánh giá sự hiểu biết của học sinh, xác định khoảng cách và quan niệm sai lầm và củng cố các khái niệm quan trọng qua những đánh giá tương tác liên tục