What can be done to deter cheating?

What can be done to deter cheating? Fortunately, many things. As a starting point, it
important to note that bringing the issue of cheating forward as a topic for discussion is likely
to increase awareness of the problem on the part of those who give tests and those who take
tests. It is important to heighten sensitivity about a validity threat heretofore virtually ignored.
From the broadest perspective, it may be useful to entirely reconceptualize testing so that
successful test performance can be more consistently and directly linked to student effort and
effective instruction, and so that unsuccessful performance is accompanied by sufficient
diagnostic information about studentsí strengths and weaknesses. As a result of identification
and remediation of those weaknesses, we advance the persepective that obtaining accurate test
results is more beneficial to all concerned than cheating (Cizek, 1999, chap. 11).
There are also numerous, more pragmatic steps that can be taken. The following list should
provide a start. Of the following, some are focussed on test givers; some on test takers; some
apply to both.
1) Get the word out. It has been said that we more often stand in need of being
reminded than we do of education. As mentioned previously, nearly all testing
programs provide documentation describing appropriate test administration
procedures, state regulations define legal conduct for test administrators, and
professional associations have produced documents to guide sound testing practice.
Nonetheless, reports of those accused of cheating on tests are often accompanied by
the protestation that they did not know the behavior was wrong. If only as a reminder
and to heighten awareness, every implementation of high-stakes tests should be
accompanied by dissemination of clear guidelines regarding permissible and
impermissible behaviors. Such reminders should be clearly-worded, pilot-tested,
distributed, and signed by all who handle testing materials, including test site
supervisors, proctors, and examinees.
2) Decrease reliance on easily-corruptible test formats. Changes in

Kết quả (Việt) 1:

Có thể làm gì để ngăn chặn gian lận? May mắn thay, nhiều điều. Như là một điểm khởi đầu, nóĐiều quan trọng cần lưu ý rằng đưa vấn đề gian lận về phía trước như là một chủ đề cho cuộc thảo luận là có khả năngđể nâng cao nhận thức của vấn đề trên một phần của những người cung cấp cho bài kiểm tra và những người điCác xét nghiệm. Nó là quan trọng để nâng cao độ nhạy cảm về một mối đe dọa tính hợp lệ trước đây hầu như bỏ qua.Từ quan điểm rộng nhất, nó có thể hữu ích để hoàn toàn reconceptualize thử nghiệm đểthành công thử nghiệm hiệu suất có thể nhiều hơn một cách nhất quán và trực tiếp liên kết để học sinh nỗ lực vàhướng dẫn có hiệu quả, và do đó hiệu suất không thành công được đi kèm với đầy đủthông tin chẩn đoán về studentsí điểm mạnh và điểm yếu. Như là kết quả nhận dạngvà khắc phục những điểm yếu, chúng ta trước persepective mà lấy chính xác kiểm trakết quả là lợi để tất cả có liên quan hơn so với gian lận (Cizek, 1999, chap 11).Cũng có những bước thực dụng hơn rất nhiều, mà có thể được thực hiện. Danh sách sau đây nêncung cấp một sự khởi đầu. Sau đây, một số đang tập trung vào thử nghiệm givers; một số thí sinh kiểm tra; một sốáp dụng cho cả hai.1) có được chữ ra ngoài. Nó đã được cho biết rằng chúng tôi thường xuyên đứng cầnnhắc nhở hơn, chúng tôi làm giáo dục. Như đã đề cập trước đó, gần như tất cả các thử nghiệmchương trình cung cấp tài liệu mô tả trắc thích hợpthủ tục, quy định của nhà nước xác định các hành vi pháp lý cho các quản trị viên kiểm tra, vàprofessional associations have produced documents to guide sound testing practice.Nonetheless, reports of those accused of cheating on tests are often accompanied bythe protestation that they did not know the behavior was wrong. If only as a reminderand to heighten awareness, every implementation of high-stakes tests should beaccompanied by dissemination of clear guidelines regarding permissible andimpermissible behaviors. Such reminders should be clearly-worded, pilot-tested,distributed, and signed by all who handle testing materials, including test sitesupervisors, proctors, and examinees.2) Decrease reliance on easily-corruptible test formats. Changes in