At a time when Europe has made revi

At a time when Europe has made reviving economic growth its top political priority, as spelt out by European Commission President Jean-Claude Juncker in his political guidelines, attention is focused in an unprecedented way on education systems – and rightly so: Enhancing the quality of education is central to our efforts to restore long-term economic growth and job creation in Europe.

Improving the quality and effectiveness of investment in education throughout the EU is one of the key objectives of the European Strategic Framework for Education and Training (ET 2020). High quality

education is vital for employability, for social cohesion and for Europe's overall economic and societal success. Quality, however, needs to be continuously monitored and improved, which calls for effective quality assurance systems covering all education levels.

In May 2014, the EU's national Education Ministers acknowledged the important role played by quality assurance mechanisms in helping education and training institutions and policy makers to meet today's challenges. However, quality assurance systems need to be based on principles that go beyond a mere 'checklist' approach: We need to foster a culture that strives to constantly improve the quality of teaching and learning. Member States are encouraged to develop and promote such a culture, to ensure transparency of quality assessment outcomes – a process the European Commission is committed to strengthening by promoting mutual learning in the field.

In this context, I am pleased to introduce the second Eurydice publication on school evaluation:

Assuring Quality in Education – Policies and Approaches to School Evaluation in Europe. This publication gives a comprehensive picture of how 32 European countries evaluate the quality of their schools. The report compares approaches, structures, and the roles played by external and internal school evaluation systems, while analysing the concrete procedures, tools, qualification of evaluators and the use made of results.

The publication makes a valuable contribution to the debate on school quality assurance. Based on data collected through the Eurydice network, it provides both a European comparative analysis and detailed national profiles, rich in information and showing the diversity and dynamism of the sector. It shows that at European level, school evaluation is undoubtedly evolving, steadily moving towards more inclusive, dialogue-based and holistic approaches.

I invite all practitioners and policy makers dealing with school evaluation to make good use of the report when designing policies, analysing systems and evaluating approaches. I am confident that this publication will be beneficial for future work across Europe.

Kết quả (Việt) 1:

Tại một thời điểm khi Europe đã phục hồi tăng trưởng kinh tế của nó ưu tiên hàng đầu chính trị, như đánh vần bởi chủ tịch Ủy ban châu Âu Jean-Claude Juncker trong nguyên tắc chính trị của ông, sự chú ý là tập trung trong một cách chưa từng có vào hệ thống giáo dục- và đúng như vậy: nâng cao chất lượng giáo dục là trung tâm của chúng tôi nỗ lực để khôi phục lại lâu dài kinh tế tăng trưởng và công việc sáng tạo ở châu Âu.Cải thiện chất lượng và hiệu quả của đầu tư trong giáo dục trên toàn EU là một trong những mục tiêu chính của khuôn khổ chiến lược châu Âu cho giáo dục và đào tạo (ET 2020). Chất lượng caogiáo dục là rất quan trọng cho việc làm, cho gắn kết xã hội và cho sự thành công tổng thể kinh tế và xã hội của châu Âu. Chất lượng, Tuy nhiên, cần phải được liên tục giám sát và cải thiện, mà các cuộc gọi cho hệ thống đảm bảo chất lượng hiệu quả, bao gồm tất cả các cấp giáo dục.Vào tháng 5 năm 2014, bộ trưởng giáo dục quốc gia của EU thừa nhận vai trò quan trọng do cơ chế đảm bảo chất lượng trong việc giúp giáo dục và đào tạo và các nhà hoạch định chính sách để đáp ứng những thách thức ngày nay. Tuy nhiên, chất lượng đảm bảo hệ thống phải được dựa trên nguyên tắc vượt qua một cách tiếp cận chỉ 'danh sách kiểm tra': chúng ta cần để nuôi dưỡng một nền văn hóa mà phấn đấu không ngừng nâng cao chất lượng giảng dạy và học tập. Quốc gia thành viên được khuyến khích để phát triển và quảng bá văn hóa một như vậy, để đảm bảo tính minh bạch của các kết quả đánh giá chất lượng-một quá trình ủy ban châu Âu là cam kết tăng cường bằng cách thúc đẩy học tập lẫn nhau trong lĩnh vực.Trong bối cảnh này, tôi hài lòng để giới thiệu các ấn phẩm Eurydice thứ hai về trường đánh giá:Đảm bảo chất lượng trong giáo dục-chính sách và phương pháp tiếp cận để học đánh giá ở châu Âu. Ấn phẩm này cung cấp cho một toàn diện hình ảnh của các nước châu Âu như thế nào 32 đánh giá chất lượng của các trường học. Báo cáo so sánh các phương pháp tiếp cận, cấu trúc và vai trò chơi của hệ thống đánh giá trường học bên ngoài và nội bộ, trong khi phân tích các thủ tục cụ thể, công cụ, trình độ chuyên môn của thẩm định và việc thực hiện của kết quả.Các ấn phẩm làm cho một đóng góp có giá trị cho cuộc tranh luận về đảm bảo chất lượng trường học. Dựa trên dữ liệu thu thập thông qua mạng lưới Eurydice, nó cung cấp một phân tích so sánh châu Âu và chi tiết cấu hình quốc gia, giàu thông tin và hiển thị sự đa dạng và tính năng động của khu vực. Nó cho thấy rằng ở châu Âu cấp, trường đánh giá chắc chắn phát triển, dần di chuyển đối với phương pháp tiếp cận hơn, bao gồm, dựa trên cuộc đối thoại và toàn diện.Tôi mời tất cả học viên và các nhà hoạch định chính sách đối phó với trường đánh giá để tận dụng tốt của báo cáo khi thiết kế chính sách, phân tích hệ thống và đánh giá các phương pháp tiếp cận. Tôi tin tưởng rằng Ấn phẩm này sẽ có lợi cho công việc trong tương lai trên khắp châu Âu.

Kết quả (Việt) 2:

Vào thời điểm khi châu Âu đã phục hồi tăng trưởng kinh tế ưu tiên chính trị hàng đầu của nó, như được nêu ra bởi Chủ tịch Ủy ban châu Âu Jean-Claude Juncker trong đường lối chính trị của ông, sự chú ý được tập trung trong một cách chưa từng có trên các hệ thống giáo dục - và đúng như vậy: Nâng cao chất lượng giáo dục là trung tâm của các nỗ lực của chúng tôi để phục hồi tăng trưởng kinh tế dài hạn và tạo việc làm ở châu Âu. Nâng cao chất lượng và hiệu quả của đầu tư trong giáo dục trên toàn EU là một trong những mục tiêu chính của Khung Chiến lược châu Âu cho Giáo dục và Đào tạo (ET 2020) . Chất lượng cao giáo dục là rất quan trọng cho việc làm, cho sự gắn kết xã hội và cho sự thành công về kinh tế và xã hội nói chung của châu Âu. Chất lượng, tuy nhiên, cần phải được theo dõi và liên tục cải thiện, trong đó kêu gọi các hệ thống đảm bảo chất lượng hiệu quả bao gồm tất cả các cấp học. Trong tháng 5 năm 2014, Bộ trưởng Giáo dục quốc gia của EU thừa nhận vai trò quan trọng của các cơ chế đảm bảo chất lượng trong việc giúp đỡ các tổ chức giáo dục và đào tạo và chính sách các nhà sản xuất để đáp ứng những thách thức hiện nay. Tuy nhiên, hệ thống đảm bảo chất lượng cần phải được dựa trên các nguyên tắc mà đi xa hơn một 'danh sách kiểm tra' cách tiếp cận đơn thuần: Chúng ta cần nuôi dưỡng một nền văn hóa mà phấn đấu để không ngừng nâng cao chất lượng giảng dạy và học tập. Các nước thành viên được khuyến khích để phát triển và thúc đẩy một nền văn hóa như vậy, để đảm bảo tính minh bạch của kết quả đánh giá chất lượng -. Một quá trình của Ủy ban châu Âu cam kết tăng cường bằng cách thúc đẩy việc học tập lẫn nhau trong lĩnh vực Trong bối cảnh này, tôi xin được giới thiệu các ấn phẩm Eurydice thứ hai về đánh giá trường: Đảm bảo chất lượng trong giáo dục - Chính sách và cách tiếp cận để đánh giá trường học ở châu Âu. Ấn phẩm này cung cấp một bức tranh toàn diện về cách 32 quốc gia châu Âu đánh giá chất lượng của nhà trường. Báo cáo so sánh các phương pháp, cấu trúc, và vai trò của hệ thống đánh giá trường bên ngoài và nội bộ, trong khi phân tích các thủ tục cụ thể, các công cụ, trình độ của người đánh giá và sử dụng làm kết quả. Việc công bố làm cho một đóng góp có giá trị cho các cuộc tranh luận về đảm bảo chất lượng trường học . Dựa trên dữ liệu thu thập thông qua các mạng Eurydice, nó cung cấp cả một phân tích so sánh châu Âu và hồ sơ quốc gia chi tiết, giàu thông tin và hiển thị sự đa dạng và tính năng động của ngành. Nó cho thấy rằng ở cấp châu Âu, đánh giá học chắc chắn là phát triển, dần tiến tới, phương pháp tiếp cận đối thoại dựa trên và toàn diện bao gồm nhiều hơn. Tôi mời tất cả các học viên và các nhà hoạch định chính sách đối phó với việc đánh giá học để tận dụng tốt các báo cáo khi thiết kế các chính sách, phân tích hệ thống và đánh giá các phương pháp tiếp cận. Tôi tin tưởng rằng ấn phẩm này sẽ có lợi cho công việc trong tương lai trên khắp châu Âu.