discriminatory practice by children

discriminatory practice by children or adults that gives children negative labels of any kind, even if these are conveyed not directly to the child, but in the way that the staff talk about the children, damages social and emotional development
i have also learnt about the importance of providing a secure, loving enviroment and of encouraging the children to value themselves and so develop positive self-images and self-concepts.
it is believe that for this observation the written description was the most useful method for observing the children's social developments. because a previously prepared chart with all the children's names was used this made it easier and helped me to learn their names and recognise all the children
a disadvantage of using this method was that some of the children prompted each other to say their names which resulted in a less accurate observation. if this observation was to be repeated, the children would be asked independently in a quiet area. The book corner could be used while the rest of class continue with sat activities

Kết quả (Việt) 1:

thực hành phân biệt đối xử của trẻ em hoặc người lớn cho trẻ em nhãn tiêu cực của bất kỳ hình thức nào, ngay cả khi chúng được chuyển tải không trực tiếp cho đứa trẻ, nhưng theo cách mà các nhân viên nói chuyện về con cái, bồi thường thiệt hại phát triển xã hội và tình cảmTôi cũng đã học về tầm quan trọng của việc cung cấp một an toàn, môi trường yêu thương và khuyến khích trẻ em đến giá trị bản thân và vì vậy phát triển tích cực self-images và self-concepts.nó là tin rằng cho các quan sát này mô tả văn là phương pháp hữu ích nhất để quan sát sự phát triển xã hội của trẻ em. bởi vì một biểu đồ trước đó chuẩn bị sẵn sàng với những cái tên tất cả các trẻ em đã được sử dụng điều này đã làm cho nó dễ dàng hơn và giúp tôi để tìm hiểu tên của họ và nhận ra tất cả các trẻ emmột bất lợi của việc sử dụng phương pháp này đã là một số các em nhắc nhau nói tên của họ mà kết quả là một quan sát ít chính xác hơn. Nếu quan sát này đã được lặp đi lặp lại, các em sẽ được yêu cầu độc lập trong một khu yên tĩnh. Góc sách có thể được sử dụng trong khi phần còn lại của lớp tiếp tục ngồi các hoạt động

Kết quả (Việt) 2:

thực hành phân biệt đối xử của trẻ em hoặc người lớn cung cấp cho trẻ em nhãn tiêu cực của bất cứ loại nào, ngay cả khi chúng được chuyển tải không trực tiếp đến con, nhưng trong cách nói chuyện nhân viên về các trẻ em, thiệt hại phát triển xã hội và tình cảm
tôi đã cũng đã học về tầm quan trọng cung cấp một an toàn, yêu môi trường và khuyến khích các em để đánh giá bản thân và do đó phát triển tích cực tự hình ảnh và tự khái niệm.
nó là tin rằng đối với sự quan sát này mô tả bằng văn bản là phương pháp hữu ích nhất để quan sát sự phát triển xã hội của trẻ em. vì một biểu đồ chuẩn bị từ trước với tên tất cả các trẻ em đã được sử dụng điều này làm cho nó dễ dàng hơn và giúp tôi để tìm hiểu tên của họ và nhận ra tất cả các trẻ em
một bất lợi của việc sử dụng phương pháp này là một số em nhắc nhở nhau để nói tên của họ mà kết quả một quan sát kém chính xác. nếu quan sát này đã được lặp đi lặp lại, các em sẽ được yêu cầu độc lập trong một khu vực yên tĩnh. Các góc cuốn sách có thể được sử dụng trong khi phần còn lại của lớp tiếp tục với các hoạt động sat