What are the 3 sequential stages in

What are the 3 sequential stages in PPP approach, clarify of them?
The "Three Ps" approach to Language Teaching is the most common modern methodology employed by professional schools around the world. It is a strong feature of the renowned CELTA certification and other TEFL qualifications offered especially in the United Kingdom.While this approach is generally geared toward adult learners, most of the principles involved are also essential to lessons for children (click on the "Young Learners" link above for more information).
It is very important to understand what "Presentation", "Practice" and"Production" really are, and how they work in combination to create effective communicative language learning.
Presentation is the beginning or introduction to learning language, and Production is the culmination of the learning process, where a learner has become a "user" of the language as opposed to a "student" of the language.
Practice is the process that facilitates progress from the initial stage through to the final one.To explain the process in brief, the beginning of a lesson involves the introduction of the new language in a conceptual way in combination with some kind of real (or at least "realistic feeling") situation. When this is understood, the students are provided with a linguistic "model" to apply to the concept they have recognized. With this "model" in mind, the students practice the new language by means of various "controlled" activities.
After sufficient practice, the students move into some kind of "productive" activity, where a situation calls for the language to be used naturally without correction or control.In general, for communicative language learning to be most effective, the three stages need to occur and they must flow easily from one stage to the next.


The PPP Approach to Language Teaching

The "Three Ps" approach to Language Teaching is the most common modern methodology employed by professional schools around the world. It is a strong feature of the renowned CELTA certification and other TEFL qualifications offered especially in the United Kingdom.

While this approach is generally geared toward adult learners, most of the principles involved are also essential to lessons for children (click on the "Young Learners" link above for more information). It is very important to understand what "Presentation", "Practice" and "Production" really are, and how they work in combination to create effective communicative language learning.

Presentation is the beginning or introduction to learning language, and Production is the culmination of the learning process, where a learner has become a "user" of the language as opposed to a "student" of the language. Practice is the process that facilitates progress from the initial stage through to the final one.

To explain the process in brief, the beginning of a lesson involves the introduction of the new language in a conceptual way in combination with some kind of real (or at least "realistic feeling") situation. When this is understood, the students are provided with a linguistic "model" to apply to the concept they have recognized. With this "model" in mind, the students practice the new language by means of various "controlled" activities. After sufficient practice, the students move into some kind of "productive" activity, where a situation calls for the language to be used naturally without correction or control.

In general, for communicative language learning to be most effective, the three stages need to occur and they must flow easily from one stage to the next.

Kết quả (Việt) 1:

giai đoạn 3 tuần tự trong cách tiếp cận ppp là gì, làm rõ trong số họ?
"ba ps" cách tiếp cận để giảng dạy ngôn ngữ là phương pháp hiện đại phổ biến nhất được sử dụng bởi các trường chuyên nghiệp trên thế giới. nó là một tính năng mạnh mẽ của chứng chỉ CELTA nổi tiếng và trình độ TEFL khác được cung cấp đặc biệt là trong hiệp kingdom.while phương pháp này thường là hướng về phía người học người lớn,hầu hết các nguyên tắc liên quan cũng rất cần thiết để bài học cho trẻ em (bấm vào "học viên nhỏ tuổi" liên kết trên để biết thêm thông tin).
nó là rất quan trọng để hiểu những gì "trình bày", "thực tế" và "sản xuất" thực sự là, và cách họ làm việc kết hợp để tạo ra việc học ngôn ngữ giao tiếp hiệu quả.
trình bày là sự khởi đầu hoặc giới thiệu về ngôn ngữ học,và sản xuất là kết quả của quá trình học tập, nơi mà một người học đã trở thành một "người sử dụng" của ngôn ngữ như trái ngược với một "sinh viên" của ngôn ngữ.
thực tế là quá trình tạo điều kiện cho sự tiến bộ từ giai đoạn đầu cho đến trận chung kết một . để giải thích quá trình ngắn gọn,khởi đầu của một bài học liên quan đến sự ra đời của ngôn ngữ mới một cách khái niệm trong sự kết hợp với một số loại thực (hoặc ít nhất là "cảm giác thực tế") tình hình. khi điều này được hiểu, các sinh viên được cung cấp một "mô hình" ngôn ngữ để áp dụng cho các khái niệm họ đã được công nhận. với "mô hình" này trong tâm trí,các sinh viên thực hành ngôn ngữ mới bằng các phương tiện khác nhau của hoạt động "kiểm soát".
sau khi đủ thực tế, các sinh viên chuyển sang một số loại hoạt động "sản xuất", trong đó một tình huống gọi là ngôn ngữ được sử dụng một cách tự nhiên mà không cần sửa chữa hoặc control.in chung , cho ngôn ngữ giao tiếp học tập có hiệu quả nhất,ba giai đoạn cần phải xảy ra và họ phải lưu thông dễ dàng từ một giai đoạn kế tiếp.


cách tiếp cận ppp để giảng dạy ngôn ngữ

"ba ps" cách tiếp cận để giảng dạy ngôn ngữ là phương pháp hiện đại phổ biến nhất được sử dụng bởi các trường chuyên nghiệp xung quanh thế giới. nó là một tính năng mạnh mẽ của chứng chỉ CELTA nổi tiếng và trình độ TEFL khác được cung cấp đặc biệt là trong vương quốc.

trong khi phương pháp này thường hướng tới học viên người lớn, hầu hết các nguyên tắc liên quan cũng rất cần thiết để bài học cho trẻ em (bấm vào "học viên nhỏ tuổi" liên kết trên để biết thêm thông tin). nó là rất quan trọng để hiểu những gì "trình bày", "thực tế" và "sản xuất" thực sự là, và làm thế nào họ làm việc kết hợp để tạo ra việc học ngôn ngữ giao tiếp hiệu quả.

trình bày là sự khởi đầu hoặc giới thiệu về ngôn ngữ học, và sản xuất là kết quả của quá trình học tập, nơi mà một người học đã trở thành một "người sử dụng" của ngôn ngữ như trái ngược với một "sinh viên" của ngôn ngữ. thực tế là quá trình tạo điều kiện cho sự tiến bộ từ giai đoạn đầu cho đến cuối cùng.

để giải thích quá trình ngắn gọn,khởi đầu của một bài học liên quan đến sự ra đời của ngôn ngữ mới một cách khái niệm trong sự kết hợp với một số loại thực (hoặc ít nhất là "cảm giác thực tế") tình hình. khi điều này được hiểu, các sinh viên được cung cấp một "mô hình" ngôn ngữ để áp dụng cho các khái niệm họ đã được công nhận. với "mô hình" này trong tâm trí,các sinh viên thực hành ngôn ngữ mới bằng các phương tiện khác nhau của hoạt động "kiểm soát". sau khi đủ thực tế, các sinh viên chuyển sang một số loại hoạt động "sản xuất", trong đó một tình huống gọi là ngôn ngữ được sử dụng một cách tự nhiên mà không cần sửa chữa hoặc kiểm soát.

nói chung, cho ngôn ngữ giao tiếp học tập có hiệu quả nhất,ba giai đoạn cần phải xảy ra và họ phải lưu thông dễ dàng từ một giai đoạn kế tiếp.

Kết quả (Việt) 2:

3 Giai đoạn tuần tự trong cách tiếp cận PPP là gì, làm rõ của họ?
"Ba Ps" phương pháp tiếp cận để giảng dạy ngôn ngữ là các phương pháp hiện đại phổ biến nhất được sử dụng bởi các trường học chuyên nghiệp trên toàn thế giới. Nó là một tính năng mạnh mẽ của chứng chỉ CELTA nổi tiếng và các văn bằng TEFL cung cấp đặc biệt là tại Vương Kingdom.While cách tiếp cận này nói chung được hướng về phía học viên dành cho người lớn, Hầu hết các nguyên tắc liên quan là cũng rất cần thiết để bài học cho trẻ em (nhấp chuột trên các "học trẻ" liên kết ở trên cho biết thêm thông tin).
nó là rất quan trọng để hiểu những gì "trình bày", "Thực hành" và "Sản xuất" thực sự là, và cách họ làm việc kết hợp để tạo ra ngôn ngữ giao tiếp hiệu quả học tập.
trình bày là đầu hoặc giới thiệu để học ngôn ngữ, và sản xuất là đỉnh cao của quá trình học tập, nơi một người học đã trở thành một người sử dụng"" của ngôn ngữ như trái ngược với một sinh viên"" của ngôn ngữ.
thực tế là quá trình tạo điều kiện cho sự tiến bộ từ giai đoạn ban đầu thông qua để một trận chung kết.Để giải thích quá trình tóm lại, sự khởi đầu của một bài học liên quan đến sự ra đời của ngôn ngữ mới trong một cách khái niệm kết hợp với một số loại thực (hoặc ít "cảm giác thực tế") tình hình. Khi điều này được hiểu, các sinh viên được cung cấp một mô hình"ngôn ngữ" để áp dụng cho khái niệm mà họ đã công nhận. Với mô hình"" trong tâm trí, Các sinh viên thực hành ngôn ngữ mới thông qua các hoạt động "kiểm soát".
sau khi đủ thực tế, các học sinh di chuyển vào một số loại hoạt động "sản xuất", nơi một tình huống cuộc gọi cho ngôn ngữ được sử dụng tự nhiên mà không cần chỉnh sửa hoặc kiểm soát.Nói chung, cho ngôn ngữ giao tiếp, học tập để có hiệu quả nhất, ba giai đoạn cần phải xảy ra và họ phải chảy một cách dễ dàng từ một giai đoạn để tiếp theo.


The PPP phương pháp tiếp cận để giảng dạy ngôn ngữ

"Ba Ps" phương pháp tiếp cận để giảng dạy ngôn ngữ là các phương pháp hiện đại phổ biến nhất được sử dụng bởi các trường học chuyên nghiệp trên toàn thế giới. Nó là một tính năng mạnh mẽ của chứng chỉ CELTA nổi tiếng và các văn bằng TEFL cung cấp đặc biệt là tại Vương Quốc Anh.

Trong khi cách tiếp cận này nói chung được hướng về phía học viên dành cho người lớn, hầu hết các nguyên tắc liên quan là cũng rất cần thiết để bài học cho trẻ em (nhấp chuột vào liên kết "Trẻ em" ở trên cho biết thêm thông tin). Nó là rất quan trọng để hiểu những gì "trình bày", "Thực hành" và "Sản xuất" thực sự là, và cách họ làm việc kết hợp để tạo ra ngôn ngữ giao tiếp hiệu quả học.

Trình bày là đầu hoặc giới thiệu để học ngôn ngữ, và sản xuất là đỉnh cao của quá trình học tập, nơi một người học đã trở thành một người sử dụng"" của ngôn ngữ như trái ngược với một sinh viên"" của ngôn ngữ. Thực tế là quá trình tạo điều kiện cho sự tiến bộ từ giai đoạn ban đầu thông qua để một trận chung kết.

để giải thích quá trình tóm lại, sự khởi đầu của một bài học liên quan đến sự ra đời của ngôn ngữ mới trong một cách khái niệm kết hợp với một số loại thực (hoặc ít "cảm giác thực tế") tình hình. Khi điều này được hiểu, các sinh viên được cung cấp một mô hình"ngôn ngữ" để áp dụng cho khái niệm mà họ đã công nhận. Với mô hình"" trong tâm trí, Các sinh viên thực hành ngôn ngữ mới bằng phương tiện của các hoạt động "kiểm soát". Sau khi đủ thực tế, các học sinh di chuyển vào một số loại hoạt động "sản xuất", nơi một tình huống cuộc gọi cho ngôn ngữ được sử dụng tự nhiên mà không cần chỉnh sửa hoặc kiểm soát.

nói chung, cho ngôn ngữ giao tiếp, học tập để có hiệu quả nhất, ba giai đoạn cần phải xảy ra và họ phải chảy một cách dễ dàng từ một giai đoạn kế tiếp.