Kay Traester has been my student te

Kay Traester has been my student teacher in my eighth grade English classes during the winter/spring period of the 2004-2005 school year. Kay came well prepared to her student teaching experience. Prior to being my student teacher, she was a tutor for several weeks for some of my needier students after school. In this capacity she was consistent, compassionate and reliable. While student teachers are required to spend one hundred hours for field study, Kay had clocked well over double that amount prior to her student teaching experience with me further evidencing her dedication to the teaching profession. This enthusiasm and philosophy of hard work did not wane after she began her formal student teaching in earnest.
When she began her student teaching, it was immediately evident that Kay had a love for the profession and a sincere interest in and concern for the students. She was willing to come up with creative lessons that proved to be interesting and educationally effectiive. Furthermore, she spent many hours with an individual student working on reading strategies on her own time to help one of my less capable readers.
Kay has approached any and all aspects of the work involved in teaching my students with eager anticipation. She wrote extremely detailed and well thought out plans in spite of the fact that during this entire student teaching experience she maintained her responsibilities as editor in chief of the Colgate University Maroon News weekly newspaper. In fact, in my thirty years of teaching I have never experienced any student teacher who was better prepared and who worked harder than Kay. Her lessons have been thought out and professional. She was always willing to adjust any parts of her lessons she thought could be improved.
Kay’s classroom management style seemed closer to that of a veteran teacher than to the student teacher she is. Her maturity in dealing with the students was evident and, as a result, commanded real respect from the students.
On a practical level, all the papers, quizzes and tests Kay assigned to the students were immediately graded and returned to the students. She maintained a level of efficiency that was fueled by her obvious work ethic and her professional concern for her students’ progress. No time was wasted in her class.
While teaching in my classroom Kay took the initiative to create many colorful, creative and effective bulletin boards relating to the work being done and the units studied in class. She became ever more efficient in her teaching, keeping lists of students who owed work on the board as well as announcing the homework assigned each day.
Overall, as the chairman of our English department, I would not hesitate to offer Kay a teaching position in our district were we to have an opening. Wherever she decides to accept a teaching position, I know with all confidence that she will do an outstanding job and become an asset to the school district fortunate enough to receive her application for employment
Should you desire further information, please contact me at Sherburne-Earlville Central School.

Respectfully submitted,

Kết quả (Việt) 1:

Kay Traester đã là giáo viên của tôi cho sinh viên trong các lớp học tiếng Anh lớp thứ tám của tôi trong thời gian mùa đông/mùa xuân của năm học năm 2004-2005. Kay đến chuẩn bị tốt để kinh nghiệm giảng dạy sinh viên của mình. Trước khi là giáo viên học sinh của tôi, cô đã là một gia sư cho vài tuần đối với một số sinh viên needier của tôi sau giờ học. Trong khả năng nó là nhất quán, từ bi và đáng tin cậy. Trong khi học sinh giáo viên được yêu cầu chi tiêu một trăm giờ cho lĩnh vực nghiên cứu, Kay có tốc độ tốt hơn gấp đôi số tiền đó trước khi kinh nghiệm giảng dạy sinh viên của mình với tôi tiếp tục evidencing sự cống hiến của mình để giảng dạy nghề. Sự nhiệt tình và triết lý của công việc khó khăn này đã không suy yếu dần sau khi cô bắt đầu giảng dạy sinh viên chính thức của mình một cách nghiêm túc. Khi cô bắt đầu giảng dạy sinh viên của mình, nó đã ngay lập tức hiển nhiên rằng Kay đã có một tình yêu dành cho các ngành nghề và một quan tâm chân thành trong và mối quan tâm cho các sinh viên. Cô đã sẵn sàng để đi lên với các bài học sáng tạo được chứng minh là thú vị và giáo dục effectiive. Hơn nữa, cô đã dành nhiều giờ với một sinh viên cá nhân làm việc trên đọc chiến lược về thời gian của mình để giúp đỡ ít có khả năng độc giả của tôi. Kay has approached any and all aspects of the work involved in teaching my students with eager anticipation. She wrote extremely detailed and well thought out plans in spite of the fact that during this entire student teaching experience she maintained her responsibilities as editor in chief of the Colgate University Maroon News weekly newspaper. In fact, in my thirty years of teaching I have never experienced any student teacher who was better prepared and who worked harder than Kay. Her lessons have been thought out and professional. She was always willing to adjust any parts of her lessons she thought could be improved. Kay’s classroom management style seemed closer to that of a veteran teacher than to the student teacher she is. Her maturity in dealing with the students was evident and, as a result, commanded real respect from the students. On a practical level, all the papers, quizzes and tests Kay assigned to the students were immediately graded and returned to the students. She maintained a level of efficiency that was fueled by her obvious work ethic and her professional concern for her students’ progress. No time was wasted in her class. While teaching in my classroom Kay took the initiative to create many colorful, creative and effective bulletin boards relating to the work being done and the units studied in class. She became ever more efficient in her teaching, keeping lists of students who owed work on the board as well as announcing the homework assigned each day. Overall, as the chairman of our English department, I would not hesitate to offer Kay a teaching position in our district were we to have an opening. Wherever she decides to accept a teaching position, I know with all confidence that she will do an outstanding job and become an asset to the school district fortunate enough to receive her application for employment
Should you desire further information, please contact me at Sherburne-Earlville Central School.

Respectfully submitted,

Kết quả (Việt) 2:

Kay Traester đã được giáo viên sinh viên của tôi trong lớp học tiếng Anh lớp tám của tôi trong thời gian mùa đông / xuân của năm học 2004-2005. Kay đã chuẩn bị tốt để kinh nghiệm giảng dạy sinh viên của mình. Trước khi được giáo viên sinh viên của tôi, cô ấy là một gia sư cho một vài tuần cho một số học sinh needier của tôi sau giờ học. Trong khả năng này, cô đã được thống nhất, từ bi và đáng tin cậy. Trong khi giáo viên sinh viên được yêu cầu phải chi tiêu một trăm giờ để nghiên cứu lĩnh vực, Kay đã có tốc độ tốt hơn gấp đôi số tiền đó trước khi kinh nghiệm giảng dạy sinh viên cô ấy với tôi nữa chứng minh sự cống hiến của mình đối với nghề dạy học. Sự nhiệt tình này và triết lý của công việc khó khăn đã không suy yếu dần sau khi cô bắt đầu dạy học chính thức của mình một cách nghiêm túc.
Khi cô bắt đầu giảng dạy sinh viên của mình, đó là ngay lập tức hiển nhiên rằng Kay đã có một tình yêu dành cho nghề nghiệp và sự quan tâm chân thành và quan tâm đến học sinh. Cô đã sẵn sàng để đến với những bài học sáng tạo đó được chứng minh là thú vị và giáo dục effectiive. Hơn nữa, cô đã dành nhiều giờ với một cá nhân học sinh làm việc vào đọc các chiến lược về thời gian riêng của mình để giúp đỡ một trong những độc giả ít có khả năng của tôi.
Kay đã tiếp cận bất kỳ và tất cả các khía cạnh của công việc liên quan đến giảng dạy sinh viên của tôi với háo hức. Cô đã viết kế hoạch rất chi tiết và cũng nghĩ ra bất chấp thực tế rằng trong toàn bộ kinh nghiệm giảng dạy học sinh này cô duy trì trách nhiệm của mình như là tổng biên tập của Đại học Colgate Maroon Tin tức tuần báo. Trong thực tế, trong ba mươi năm của tôi về giảng dạy mà tôi chưa bao giờ trải qua bất cứ giáo viên học sinh đã được chuẩn bị tốt hơn và những người làm việc chăm chỉ hơn Kay. Bài học của cô đã được nghĩ ra và chuyên nghiệp. Cô ấy luôn sẵn sàng để điều chỉnh bất kỳ bộ phận của bài học của cô, cô nghĩ có thể được cải thiện.
Phong cách quản lý lớp học Kay dường như gần gũi với tính của một giáo viên kỳ cựu hơn cho giáo viên sinh viên cô ấy là. Sự trưởng thành của mình trong việc đối phó với các sinh viên là điều hiển nhiên, và kết quả là, sự kính trọng thực sự từ các học sinh.
Trên thực tế, tất cả các giấy tờ, câu đố và bài ​​kiểm tra Kay giao cho các sinh viên đã ngay lập tức chấm và trả lại cho học sinh. Cô duy trì một mức độ hiệu quả đã được thúc đẩy bởi tinh thần làm việc rõ ràng của mình và mối quan tâm chuyên môn của mình cho sự tiến bộ học sinh của mình '. Không có thời gian bị lãng phí trong lớp học của mình.
Trong khi giảng dạy trong lớp học của tôi Kay đã có sáng kiến tạo ra nhiều bảng thông báo đầy màu sắc, sáng tạo và hiệu quả liên quan đến công việc đang được thực hiện và các đơn vị nghiên cứu trong lớp học. Cô đã trở nên hiệu quả hơn trong việc giảng dạy của mình, giữ được danh sách sinh viên nợ công trên tàu cũng như công bố các bài làm ở nhà mỗi ngày.
Nói chung, là chủ tịch của khoa tiếng Anh của chúng tôi, tôi sẽ không ngần ngại cung cấp Kay một vị trí giảng dạy trong huyện của chúng tôi là chúng tôi để có một mở. Bất cứ nơi nào cô quyết định chấp nhận một vị trí giảng dạy, tôi biết với tất cả sự tự tin rằng cô sẽ làm một công việc xuất sắc và trở thành một tài sản cho các khu học chánh có đủ may mắn để nhận được đơn của mình để làm việc
nên bạn muốn biết thêm thông tin, xin vui lòng liên hệ với tôi tại Sherburne-Earlville Trung ương. Kính gửi,