The Production Possibilities Curve(

The Production Possibilities Curve
(This section may be skipped by the Instructor.)
The principle of increasing marginal opportunity cost can be illustrated by the graph on the
next page, known as
the production possibilities curve
. In this case, assume that you have two
exams tomorrow, one in Economics and one in History. You have ten hours available to study.
Thus, your time is scarce. Point A shows that if you spend all ten hours studying Economics,
you will score 100 on the Economics exam. However, you will score 0 on the History exam.
Point F shows that if you spend all ten hours studying History, you will score 100 on the History
exam. However, you will score 0 on the Economics exam. The rest of the points show the trade-
off that you face. Point B shows that if you spend 8 hours studying Economics and 2 hours
studying History, you will score 90 on the Economics exam and 30 on the History exam. The
two hours of studying Economics that you gave up to study History had
an opportunity cost
---
10 points on your Economics exam. Point C shows that if you spend 6 hours studying
Economics and four hours studying History you will get a score of 75 on the Economics exam
and 55 on the History exam. You have sacrificed an additional two hours of studying Economics
in order to study History. Your
opportunity cost
is now 15 more points on your Economics
exam (the score fell from 90 to 75). Point D shows that, if you spend 4 hours studying

3
Economics and 6 hours studying History, your scores will be 55 in Economics and 75 in History.
Sacrificing two more hours of time to study Economics has lowered your Economics score by 20
points (from 75 to 55) but has raised your History score by 20 points (from 55 to 75). Finally,
point E shows that sacrificing an additional two hours of study time in Economics will lower
your score in Economics by 25 points (from 55 to 30). However, it will raise your History score
by 15 points (from 75 to 90).
The bowed shape of the production possibilities curve reflects
increasing marginal opportunity costs

Kết quả (Việt) 1:

Đường cong khả năng sản xuất(Phần này có thể được bỏ qua bởi các giảng viên.)Nguyên tắc tăng chi phí biên cơ hội có thể được minh họa bằng đồ thị trên cácTrang tiếp theo, được gọi làđường cong khả năng sản xuất. Trong trường hợp này, giả sử rằng bạn có haikỳ thi vào ngày mai, một kinh tế và một trong lịch sử. Bạn có mười giờ có sẵn để nghiên cứu.Vì vậy, thời gian của bạn là khan hiếm. Điểm A cho thấy rằng nếu bạn dành tất cả mười giờ học kinh tế,bạn sẽ điểm 100 bài thi kinh tế. Tuy nhiên, bạn sẽ điểm 0 về các kỳ thi lịch sử.Điểm F cho thấy rằng nếu bạn dành tất cả mười giờ nghiên cứu lịch sử, bạn sẽ điểm 100 về lịch sửkỳ thi. Tuy nhiên, bạn sẽ điểm 0 bài thi kinh tế. Phần còn lại của chương trình điểm thương mại-tắt mà bạn phải đối mặt. Điểm B cho thấy rằng nếu bạn chi tiêu 8 giờ nghiên cứu kinh tế và 2 giờnghiên cứu lịch sử, bạn sẽ điểm 90 ngày thi kinh tế và 30 ngày lịch sử thi. Cáchai giờ của nghiên cứu kinh tế bạn đã bỏ học lịch sử đã cómột cơ hội chi phí---10 điểm vào kỳ thi kinh tế của bạn. Nút nhấn khẩn C cho thấy rằng nếu bạn chi tiêu 6 giờ họcKinh tế và bốn giờ nghiên cứu lịch sử bạn sẽ nhận được một số điểm là 75 bài thi kinh tếvà 55 ngày lịch sử thi. Bạn đã hy sinh một thêm hai giờ của nghiên cứu kinh tếđể nghiên cứu lịch sử. Của bạnchi phí cơ hộibây giờ là 15 điểm thêm về kinh tế của bạnkỳ thi (số điểm rơi từ 90 đến 75). Điểm D cho thấy rằng, nếu bạn chi tiêu giờ 4 học tập 3Kinh tế và 6 giờ nghiên cứu lịch sử, điểm số của bạn sẽ là 55 kinh tế và 75 trong lịch sử.Mất hai giờ thêm thời gian để nghiên cứu kinh tế đã hạ xuống điểm kinh tế của bạn 20điểm (từ 75 đến 55) nhưng đã đưa ra điểm số của bạn lịch sử bởi 20 điểm (từ 55 đến 75). Cuối cùng,cho thấy điểm E mà mất thêm hai giờ của nghiên cứu thời gian kinh tế sẽ thấp hơnđiểm của bạn trong kinh tế bởi 25 điểm (từ 55-30). Tuy nhiên, nó sẽ nâng cao điểm số của bạn lịch sửbởi 15 điểm (từ 75 đến 90).Bowed hình dạng của đường cong khả năng sản xuất phản ánhtăng chi phí cơ hội biên

Kết quả (Việt) 2:

Các khả năng sản xuất đường cong
(Phần này có thể được bỏ qua bởi các giảng viên.)
Các nguyên tắc của việc tăng chi phí cơ hội cận biên có thể được minh họa bằng đồ thị trên
trang tiếp theo, được gọi là
đường cong khả năng sản xuất
. Trong trường hợp này, giả sử bạn có hai
kỳ thi ngày mai, một kinh tế và một trong Lịch sử. Bạn có mười giờ có sẵn để nghiên cứu.
Vì vậy, thời gian của bạn là khan hiếm. Điểm A cho thấy nếu bạn dành tất cả mười giờ học Kinh tế,
bạn sẽ ghi được 100 trên thi Kinh tế. Tuy nhiên, bạn sẽ điểm 0 trên thi Lịch sử.
điểm F cho thấy nếu bạn dành tất cả mười giờ học Lịch sử, bạn sẽ ghi được 100 trên Lịch sử
thi. Tuy nhiên, bạn sẽ điểm 0 trên thi Kinh tế. Phần còn lại của các điểm hiển thị thương mại-
off mà bạn phải đối mặt. Điểm B cho thấy nếu bạn dành 8 giờ nghiên cứu Kinh tế và 2 giờ
học Lịch sử, bạn sẽ giành 90 trên thi Kinh tế và 30 về kỳ thi Lịch sử. Việc
hai giờ Kinh tế học mà bạn đã cho lập để nghiên cứu lịch sử có
một chi phí cơ hội
---
10 điểm trong bài thi Kinh tế của bạn. Điểm C cho thấy nếu bạn dành 6 giờ nghiên cứu
Kinh tế và bốn giờ học Lịch sử, bạn sẽ nhận được một số điểm của 75 trên thi Kinh tế
và 55 về kỳ thi Lịch sử. Bạn đã hy sinh thêm một hai giờ của kinh tế học
để nghiên cứu lịch sử. Bạn
chi phí cơ hội
tại là 15 điểm nhiều hơn vào kinh tế của
kỳ thi (điểm số giảm 90-75). Điểm D cho thấy rằng, nếu bạn dành 4 giờ học 3 Kinh tế và 6 giờ học Lịch sử, điểm số của bạn sẽ được 55 trong Kinh tế và 75 trong lịch sử. Hy sinh hai giờ nhiều hơn thời gian để nghiên cứu Kinh tế đã giảm Kinh tế của bạn điểm 20 điểm (từ 75-55) nhưng đã nâng số điểm Lịch sử của bạn bằng 20 điểm (55-75). Cuối cùng, điểm E cho thấy sự hy sinh thêm một hai giờ thời gian nghiên cứu Kinh tế sẽ thấp hơn điểm số của bạn trong kinh tế 25 điểm (55-30). Tuy nhiên, nó sẽ nâng cao điểm số của bạn Lịch sử 15 điểm (75-90). Hình dạng cúi đầu của đường cong khả năng sản xuất phản ánh tăng chi phí cơ hội cận biên