while almost everyone accepts the g

while almost everyone accepts the goal of developing skills in the three R's - reading, writing, arithmetic - it often seems impossible to reach agreement on any goal beyond that. In the broadest terms, the conflict over educational goals can be viewed as a conflict between conservatives and liberals, or, as they are sometimes called, essentialists and progressives
The conservatives, or essenstialists, tend to indentify a desirable education with the transmission of the cultural heritage, a no-nonsense curriculum featuring the three r's at the elementary school level, and academic studies or strong vocational or business courses in the secondary school. they put emphasis on the training of the mind and cultivation of the intellect
the liberals, or progressives, tend to be interested in the development of the all-round child, not merely in training the child's mind or in preparing the child for adult life in a remote future. they emphasize rich meaningful school living in the present, and they view subject matter as a resource for total human development rather than as a goal in itself. the do not downgrade content but believe it should be acquired not for their own sake but as a means of fostering thought and inquiry

Kết quả (Việt) 1:

trong khi hầu như tất cả mọi người chấp nhận các mục tiêu của phát triển các kỹ năng trong ba của R - đọc, viết, số học - nó thường có vẻ như không thể đạt được thỏa thuận vào bất kỳ mục tiêu ngoài đó. Trong thuật ngữ rộng nhất, cuộc xung đột trên mục tiêu giáo dục có thể được xem như là một cuộc xung đột giữa người bảo thủ và tự do, hoặc, như họ đôi khi được gọi là, essentialists và progressivesBảo thủ, hay essenstialists, có xu hướng indentify một nền giáo dục hấp dẫn với truyền dẫn của di sản văn hóa, một chương trình không hợp tác với các ba r của nghiên cứu cấp, và học tập của trường tiểu học hoặc mạnh dạy nghề hoặc kinh doanh các khóa học ở trường trung học. họ đặt trọng tâm vào việc đào tạo của tâm và canh tác của trí tuệtự do, hoặc progressives, có xu hướng được quan tâm trong sự phát triển của trẻ toàn diện, không chỉ đơn thuần là đào tạo tâm trí của trẻ em hoặc chuẩn bị những đứa trẻ cho cuộc sống dành cho người lớn trong một tương lai xa. họ nhấn mạnh giàu học có ý nghĩa sống trong hiện tại, và họ xem vấn đề như một nguồn lực cho tất cả sự phát triển của con người chứ không phải là một mục tiêu trong chính nó. Các không hạ cấp nội dung, nhưng tin rằng nó nên được mua không vì lợi ích riêng của họ, nhưng như là một phương tiện bồi dưỡng tư tưởng và yêu cầu thông tin

Kết quả (Việt) 2:

trong khi gần như tất cả mọi người chấp nhận những mục tiêu phát triển kỹ năng trong ba R - đọc, viết, số học - nó thường có vẻ như không thể đạt được thỏa thuận về bất kỳ mục tiêu xa hơn. Theo nghĩa rộng, các cuộc xung đột về mục tiêu giáo dục có thể được xem như là một cuộc xung đột giữa bảo thủ và tự do, hoặc, như đôi khi chúng được gọi, essentialists cấp tiến và
người bảo thủ, hoặc essenstialists, có xu hướng để nhận ra một nền giáo dục mong muốn với truyền của văn hóa di sản, một chương trình giảng dạy không vô nghĩa có tính năng r của ba ở cấp tiểu học, và nghiên cứu khoa học hoặc các khóa học nghề hoặc doanh nghiệp mạnh trong trường trung học. họ đặt trọng tâm vào việc đào tạo của trí óc và canh tác của trí tuệ
của người tự do, hay cấp tiến, có xu hướng quan tâm đến sự phát triển của trẻ em toàn diện, không chỉ đơn thuần là đào tạo tâm trí của đứa trẻ hoặc trong việc chuẩn bị các con cho cuộc sống của người lớn trong một tương lai xa. họ nhấn mạnh trường có ý nghĩa phong phú sống trong hiện tại, và họ xem vấn đề là một nguồn lực cho phát triển toàn diện con người chứ không phải là một mục tiêu của riêng mình. những không hạ cấp nội dung nhưng tin rằng nó phải được mua lại không vì lợi ích riêng của họ, nhưng như một phương tiện bồi dưỡng tư tưởng và hỏi đáp