C. This freedom to attend secondary

C. This freedom to attend secondary school and to enter a university- always providing one has successfully completed one’s course of study- makes American education a road to social and economic advancement, especially when combined with free or low-cost instruction. In the United states public elementary and secondary schools are free of cost, and public-supported colleges and universities have such low frees that they, too, may be said to be effectively free. At present over 30 percent of American youth enter a college or university of some kind, and about 15 percent complete a four-year course.
D. However, there is a great danger in an educational system as open and accessible as this: the danger is that all children might be treated in the same way, as if they were all alike. To avoid this, American schools have tried to adapt their education to individual needs, so that everyone will have an opportunity to profit, according to his own abilities and interests. Even though this practice falls short of the ideal, there are a number of ways by which the varying abilities, needs, and interests of individual students are served.
E. One common practice is to group students in the secondary schools by ability. There may be three groups, for example, for three different levels of ability among a class of students at a particular age. The ablest group will probably be given academic rather than vocational courses and will be expected to maintain a higher level of achievement than the other two. The middle-level group will be
expected to master the work of the class without such great proficiency, but with a quality of performance that may lead to university entrance for those who want it. The lower-level group is given a more practical type of instruction, suited to people who will work with their hands or in positions demanding less complex skills.
F. At present the practice of grouping students by ability is growing more popular, but it is not customary yet in the majority of schools. Americans have always been slow to adopt any form of education that implies that members of one group are basically inferior to those of another. Even though differences in ability exist in any class, it is also argued that young people can learn just as well or better in groups of mixed abilities.
G. However, there is general agreement that one group of children must have separate classes and special instruction. These are the handicapped, whether by blindness, deafness, birth injury, crippling disease, or a very low mental ability. These pupils are usually taught by specially trained teachers in small classes consisting of children with similar handicaps.

Kết quả (Việt) 1:

C. này tự do để tham dự các trường trung học và nhập vào một trường đại học-luôn luôn cung cấp một đã hoàn tất thành công của một khóa học của giáo dục Hoa Kỳ nghiên cứu làm cho một con đường để tiến bộ xã hội và kinh tế, đặc biệt là khi kết hợp với hướng dẫn miễn phí hoặc chi phí thấp. Tại Hoa Kỳ công trường tiểu học và trung học là miễn phí, và hỗ trợ khu vực trường cao đẳng và đại học có như vậy thấp giải phóng rằng họ, quá, có thể nói sẽ miễn phí một cách hiệu quả. Hiện nay hơn 30 phần trăm của thanh thiếu niên Mỹ nhập vào một trường cao đẳng hoặc đại học của một số loại, và khoảng 15 phần trăm hoàn thành một khóa học bốn năm.D. Tuy nhiên, có một mối nguy hiểm lớn trong một hệ thống giáo dục mở và có thể truy cập như thế này: sự nguy hiểm là tất cả các trẻ em có thể được điều trị trong cùng một cách, nếu như họ đã tất cả như nhau. Để tránh điều này, trường học người Mỹ đã cố gắng thích nghi với giáo dục của họ với nhu cầu cá nhân, do đó tất cả mọi người sẽ có một cơ hội để lợi nhuận, theo khả năng và sở thích của mình. Mặc dù điều này thực tế rơi ngắn của lý tưởng, có một số cách mà khả năng, nhu cầu và lợi ích của cá nhân sinh viên khác nhau được phục vụ.E. một thực tế phổ biến là nhóm sinh viên ở trường trung học bằng khả năng. Có thể có ba nhóm, ví dụ, đối với ba cấp độ khác nhau của các khả năng trong một lớp học của học sinh ở độ tuổi cụ thể. Nhóm ablest có lẽ sẽ được trao cho học chứ không phải là các khóa học nghề và sẽ được dự kiến để duy trì một mức độ cao của thành tựu hơn hai người kia. Nhóm trung cấp sẽ bạn phải nắm vững các công việc của lớp học mà không có khả năng tuyệt vời như vậy, nhưng với một chất lượng của hiệu suất có thể dẫn đến đại học cho những ai muốn nó. Nhóm cấp thấp hơn được đưa ra một loại hướng dẫn, phù hợp với những người sử dụng sẽ làm việc với bàn tay của họ hoặc ở các vị trí đòi hỏi kỹ năng ít phức tạp thực tế hơn.F. hiện tại thực tế của học sinh nhóm bởi khả năng là đang phát triển phổ biến hơn, nhưng nó không phải là phong tục được nêu ra trong phần lớn các trường học. Người Mỹ đã luôn luôn được làm chậm để áp dụng bất kỳ hình thức giáo dục ngụ ý rằng các thành viên của một nhóm là về cơ bản kém hơn so với những người khác. Mặc dù sự khác biệt trong khả năng tồn tại ở bất kỳ lớp học, người ta cũng cho rằng những người trẻ có thể học chỉ là tốt hoặc tốt hơn trong các nhóm hỗn hợp khả năng.G. Tuy nhiên, đó là thỏa thuận chung mà một nhóm trẻ em phải có lớp riêng biệt và đặc biệt huấn luyện. Đây là những người bị tàn phế, cho dù bởi mù, điếc, chấn thương sinh, căn bệnh tê liệt hoặc khả năng tâm thần rất thấp. Các em học sinh thường được giảng dạy bởi các giáo viên được đào tạo trong các lớp học nhỏ, bao gồm trẻ em với tiểu thủ công tương tự.

Kết quả (Việt) 2:

C. Sự tự do này để đi học trung học và để vào một university- luôn luôn cung cấp một đã hoàn thành một khóa học của study- làm cho nền giáo dục Mỹ một con đường để tiến bộ xã hội và kinh tế, đặc biệt là khi kết hợp với hướng dẫn chi phí thấp hoặc miễn phí. Trong Kỳ nói các trường tiểu học và trung học công lập được miễn phí, và các trường cao đẳng và đại học công lập được hỗ trợ có giải phóng thấp như vậy mà họ cũng có thể được cho là có hiệu quả miễn phí. Hiện nay hơn 30 phần trăm thanh niên Mỹ vào một trường cao đẳng hoặc đại học của một số loại, và khoảng 15 phần trăm hoàn thành một khóa học bốn năm.
D. Tuy nhiên, có một nguy cơ lớn trong một hệ thống giáo dục mở và dễ tiếp cận như thế này: sự nguy hiểm là tất cả trẻ em có thể được điều trị trong cùng một cách, như thể họ là tất cả như nhau. Để tránh điều này, các trường học Mỹ đã cố gắng thích nghi với nền giáo dục của họ với nhu cầu cá nhân, do đó tất cả mọi người sẽ có cơ hội lợi nhuận, theo khả năng và sở thích riêng của mình. Mặc dù thực tế điều này lại thiếu một lý tưởng, có một số cách thức mà theo đó các thay đổi khả năng, nhu cầu và lợi ích của cá nhân học sinh được phục vụ.
E. Một thực tế phổ biến là để sinh viên nhóm trong các trường trung học bởi khả năng. Có thể có ba nhóm, ví dụ, đối với ba cấp độ khác nhau về khả năng trong một lớp học của các học sinh ở độ tuổi cụ thể. Các nhóm ablest có thể sẽ được học tập chứ không phải là các khóa học nghề và sẽ được dự kiến sẽ duy trì một mức độ cao hơn về thành tích hơn hai người kia. Các nhóm trung cấp sẽ được
dự kiến để làm chủ công việc của lớp mà không có khả năng tuyệt vời như vậy, nhưng với một chất lượng hoạt động mà có thể dẫn đến lối vào đại học cho những ai muốn nó. Các nhóm cấp thấp hơn được đưa ra một loại thực tế hơn của hướng dẫn, phù hợp với những người sẽ làm việc với bàn tay của họ hoặc ở các vị trí đòi hỏi kỹ năng ít phức tạp hơn.
F. Hiện nay việc thực hành của nhóm sinh viên bởi khả năng được trồng phổ biến hơn, nhưng nó không phải là phong tục nhưng trong đa số các trường học. Người Mỹ luôn được làm chậm để áp dụng bất kỳ hình thức giáo dục mà ngụ ý rằng các thành viên của một nhóm cơ bản là thấp kém hơn những người khác. Mặc dù sự khác biệt về khả năng tồn tại trong bất kỳ lớp học, nó cũng lập luận rằng những người trẻ có thể học được chỉ là tốt hoặc tốt hơn trong nhóm khả năng hỗn hợp.
G. Tuy nhiên, có sự đồng thuận rằng một nhóm trẻ em phải có các lớp học riêng biệt và hướng dẫn đặc biệt. Đây là những người khuyết tật, cho dù bị mù, điếc, tổn thương sinh, bệnh tê liệt, hoặc một khả năng tâm thần rất thấp. Những học sinh này thường được giảng dạy bởi các giáo viên được đào tạo đặc biệt trong lớp học nhỏ bao gồm trẻ em bị khuyết tật tương tự.