- Học sinh khối 9 Trường THCS Thành

- Học sinh khối 9 Trường THCS Thành Thọ .
IV. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
1. Phương pháp nghiên cứu tài liệu: nghiên cứu các tài liệu có liên quan như: Sách giáo viên , sách bài tập, các loại sách ngữ pháp.....
2. Phương pháp kiểm tra đối chiếu: Bằng nhiều phương pháp khác nhau: dự giờ của đồng nghiệp, thực nghiệm kiểm tra đối chiếu kết quả học tập của học sinh để rút ra được phương pháp dạy học tốt nhất gúp học sinh hiểu bài và áp dụng làm được các dạng bài tập.
B. NỘI DUNG
I. CƠ SỞ LÍ LUẬN
Ngày nay tiếng Anh trở thành ngôn ngữ phổ biến nhất trên thế giới. Nó được sử dụng như là thứ ngôn ngữ chính thức ở nhiều quốc gia trên thế giới. Hơn thế nữa, Tiếng Anh cũng được sử dụng ở trong các lĩnh vực kinh tế, chính trị, văn hoá, thể thao…. . Ở Việt Nam, Tiếng Anh cũng được coi là ngôn ngữ không thể thiếu được trong tất cả mọi nghành, trong đó có nghành giáo dục. Do đó trong những năm gần đây, Tiếng Anh đã được đưa vào giảng dạy ở cấp bậc phổ thông, trung cấp, cao đẳng, đại học….và đã trở thành môn thi bắt buộc trong quá trình học tập. Do yêu cầu của mức độ đề thi càng ngày càng đòi hỏi chuẩn xác, có tính thiết thực hơn, yêu cầu học sinh phải hiểu bản chất ngữ pháp chặt chẽ cả về mặt cấu trúc và ngữ nghĩa. Trong số kiến thức ngữ pháp đó,dạng bài tập liên quan đến lời nói trực tiếp - lời nói gián tiếp là một trong những dạng bài tập cơ bản.Chính vì vậy giáo viên phải dạy học sinh hiểu đúng, vận dụng đúng những kiến thức nền tảng của lời nói "Trực tiếp - Gián tiếp".
II. THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ
1. Về phía giáo viên:
Giáo viên mới chỉ dạy cho học sinh nắm dạng câu trực tiếp gián tiếp chưa hướng dẫn học sinh làm các bài tập liên quan nên các em chưa khắc sâu được kiến thức.
2. Về phía học sinh:
Học sinh mặc dù các em đã được học môn Tiếng Anh từ những năm lớp dưới nhưng phần lớn các em chưa thực sự quan tâm đến bộ môn nên các em bị mất kiến thức cơ bản. Một số em lại quan niệm đây là môn học khó vì tâm lí tiếng mẹ đẻ còn chưa giỏi huống hồ gì là tiếng nước ngoài nên các em chưa chú tâm để học. Trong quá trình làm bài tập các em không xác định được thì,dạng câu. Vì vậy các em rất lúng túng khi làm các dạng bài tập cơ bản trong đó có các bài tập liên quan đến lời nói trực tiếp gián tiếp.
3. Kết quả thực trạng:
Từ thực trạng trên dẫn đến kết quả học tập của học sinh chưa cao, kết quả cụ thể là:
Lớp TSHS Giỏi Khá Trung bình Yếu
SL TL SL TL SL TL SL TL
9A 21 0 0 0 0 11 52 10 48
9B 24 1 4 4 16 17 72 2 8
III. CÁC GIẢI PHÁP VÀ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN
1. Các giải pháp thực hiện:
Trước những khó khăn nêu trên tôi xin đưa ra một giải pháp để hướng dẫn học sinh lớp 9 cách làm các bài tập liên quan đến dạng lời nói trực tiếp - lời nói gián tiếp.
- Giúp học sinh nhận biết câu, thì.
- Hướng dẫn học sinh phân tích, câu , các thành phần trong câu.
- Cho ví dụ cụ thể, đơn giản, dễ hiểu.
- Sửa lối và củng cố khắc sâu kiến thức.
2. Các biện pháp tổ chức thực hiện
2.1. Thế nào là :"Lời nói trực tiếp - lời nói gián tiếp" :
2.1.1. Lời nói trực tiếp
- Lời nói trực tiếp được sử dụng khi chúng ta muốn lặp lại hoặc trích dẫn nguyên văn lời nói của ai đó. Hay nói rõ hơn lời nói trực tiếp là lời nói do chính người nói nói ra.
Ex: Nam said, “I like learning English”.( lời nói trực tiếp)
- Lời nói trực tiếp được đặt trong dấu ngoặc kép và sau động từ chính có dấu phẩy(,) hoặc dấu hai chấm (:). Đôi khi mệnh đề chính cũng có thể đặt sau lời nói trực tiếp.
Ex: “I like learning English”,Nam said . ( lời nói trực tiếp)
* Các dạng câu thường gặp trong lời nói trực tiếp trong chương trình Tiếng Anh lớp 9:
- Câu trần thuật :( statements)
Ex: - Lan said: “ I like my new house”
- Tom said, “I don’t have any money”
- Câu hỏi : ( Yes / No questions và Wh- questions)
Ex: - He said, “Do you know how to use a computer?”
- He said,“ Where does you live , Mary ? ”
- Câu mệnh lệnh, đề nghị, lời khuyên….( Commans, resquests, advice…)
Ex: - “ Stay in bed for a few days,” the doctor said to me.
- “ Please don’t go to school late”, Ann said to Jim.
- Myteacher said,” you should work harder on your pronunciation”
2. 1.2. Lời nói gián tiếp ( Câu tường thuật)
- Lời nói gián tiếp (hay còn gọi là câu tường thuật) được sử dụng khi chúng ta muốn thuật lại hoặc thông báo lại lời nói của ai đó. Câu tường thuật gồm có hai phần: Mệnh đề tường thuật và câu tường thuật( lời nói gián tiếp)
Ex: Nam said (that ) he liked learning English.
↓ ↓
Mệnh đề tường thuật Câu tường thuật
2. 2. Một số lưu ý khi chuyển từ lời nói trực tiếp sang lời nói gián tiếp:
2.2.1. Đổi ngôi( đại từ nhân xưng, đại từ sở hữu, đại từ phản thân, và các tân ngữ):
Ngôi thứ nhất: Được chuyển theo ngôi của chủ ngữ của mệnh đề tường thuật:
Lời nói trực tiếp ( direct speech) Lời nói gián tiếp ( indirectspeech)
I He/ She
We They
My His/ Her
Our Their
Mine His / Her
Ours Theirs
Myself Himself/ Herself
Ourselves Themselves
Me Him / Her
Us Them
Ex:

Kết quả (Việt) 1:

-Học sinh khối 9 Trường THCS Thành Thọ.IV. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU1. Phương pháp nghiên cứu tài suất: nghiên cứu các tài suất có liên quan như: Sách giáo viên, sách hai tổ, các loại sách tính pháp...2. Phương pháp kiểm tra đối chiếu: Bằng nhiều phương pháp ông nội: dự giờ của đồng nghiệp, thực nghiệm kiểm tra đối chiếu kết tên học tổ của học sinh tiếng rút ra được phương pháp dạy học tốt nhất gúp học sinh hiểu hai và áp Scholars làm được các dạng hai tổ.B. NỘI DŨNGI. CƠ SỞ LÍ LUẬN Ngày nay tiếng Anh trở thành ngôn tính phổ biến nhất trên thế giới. Nó được sử scholars như là thứ ngôn tính chính ngữ ở nhiều quốc gia trên thế giới. Hơn thế nữa, Tiếng Anh cũng được sử scholars ở trong các lĩnh vực kinh tế, chính trị, văn hóa, thảo mùa... Ở Việt Nam, Tiếng Anh cũng được coi là ngôn tính không mùa thiếu được trọng tất đoàn mọi nghành, trong đó có nghành giáo dục. Làm điều đó trong những năm gần đây, Tiếng Anh đã được đưa vào giảng dạy ở cấp bậc phổ thông, trung cấp, cao đẳng, đại học... và đã trở thành môn thi bắt buộc trong quá trình học tổ. Do yêu cầu của mức độ đề thi càng ngày càng đòi hỏi chuẩn xác, có tính thiết thực hơn, yêu cầu học sinh phải hiểu bản chất tính pháp chặt chẽ đoàn về mặt cấu trúc và tính nghĩa. Trọng số kiến ngữ tính pháp đó, dạng hai tổ liên quan đến hào đảm rục truyện - hào đảm gián truyện là một trong những dạng hai tổ cơ bản. Chính vì vậy giáo viên phải dạy học sinh hiểu đúng, vận Scholars đúng những kiến ngữ nền tảng của hào đảm "Rục truyện - truyện Gián". II. THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ1. Về phía giáo viên:Giáo viên mới chỉ dạy cho học sinh nắm dạng câu rục truyện gián truyện chưa hướng dẫn học sinh làm các hai tổ liên quan nên các em chưa khắc sâu được kiến ngữ.2. Về phía học sinh:Học sinh mặc dù các em đã được học môn Tiếng Anh từ những năm lớp dưới nhưng phần lớn các em chưa thực sự quan tâm đến bộ môn nên các em bị mất kiến ngữ cơ bản. Một số em lại quan niệm đây là môn học khó vì tâm lí tiếng mẹ đẻ còn chưa giỏi huống hồ gì là tiếng nước ngoài nên các em chưa chú tâm tiếng khóa học. Trong quá trình làm hai tổ các em không xác định được thì, dạng câu. Vì vậy các em rất lúng túng khi làm các dạng hai tổ cơ bản trong đó có các hai tổ liên quan đến hào đảm rục truyện gián truyện.3. Kết tên thực trạng:Từ thực trạng trên dẫn đến kết tên học tổ của học sinh chưa cao, kết tên cụ Bulgaria là:Lớp TSHS Giỏi Khá Trung bình Yếu SL TL SL TL SL TL SL TL9A 21 0 0 0 0 11 52 10 489B 24 1 4 4 16 17 72 2 8III. CÁC GIẢI PHÁP VÀ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN1. Các giải pháp thực hiện:Trước những khó khăn nêu trên tôi xin đưa ra một giải pháp tiếng hướng dẫn học sinh lớp 9 cách làm các hai tổ liên quan đến dạng hào đảm rục truyện - hào đảm gián truyện.-Giúp học sinh nhận biết câu, thì.-Hướng dẫn học sinh phân tích, câu, các thành phần trong câu.-Cho ví dụ cụ Bulgaria, giản thể, dễ hiểu.-Sửa lối và củng cố khắc sâu kiến ngữ.2. Các biện pháp tổ chức thực hiện 2.1. Thế nào là: "Hào đảm rục truyện - hào đảm gián truyện":2.1.1. hào đảm rục truyện -Hào đảm rục truyện được sử scholars khi chúng ta muốn lặp lại hoặc trích dẫn nguyên văn hào đảm của ai đó. Hay đảm rõ hơn hào đảm rục truyện là hào đảm do chính người đảm đảm ra.Ví dụ: Nam nói: "Tôi thích học tiếng Anh". (hào đảm rục truyện)-Hào đảm rục truyện được đặt trong dấu ngoặc kép và sau động từ chính có dấu phẩy(,) hoặc dấu hai chấm (:). Đôi khi mệnh đề chính cũng có mùa đặt sáu hào đảm rục truyện.Ví dụ: "Tôi thích học tiếng Anh", Nam nói. (hào đảm rục truyện)* Các dạng câu thường gặp trọng hào đảm rục truyện trong chương trình Tiếng Anh lớp 9:-Câu trần thuật :(câu) Ví dụ: - Lan nói: "Tôi thích căn nhà mới của tôi" -Tom nói, "Tôi không có bất kỳ tiền bạc"-Câu hỏi: (có / không có câu hỏi và câu hỏi Wh) Ví dụ: - ông nói, "Bạn có biết làm thế nào để sử dụng một máy tính?" -Ông nói, "nơi nào bạn sống, Mary? ”-Câu mệnh lệnh, đề nghị, hào khuyên... (Commans, resquests, tư vấn...)Ví dụ: - "Lưu trú cho giường trong một vài ngày," bác sĩ nói với tôi. -"Xin vui lòng không đi học muộn", Ann nói với Jim. -Myteacher cho biết: "bạn nên làm việc khó hơn vào phát âm của bạn"2. 1.2. Hào đảm gián truyện (Câu tường thuật)-Hào đảm gián truyện (hay còn gọi là câu tường thuật) được sử scholars khi chúng ta muốn thuật lại hoặc thông báo lại hào đảm của ai đó. Câu tường thuật gồm có hai phần: Mệnh đề tường thuật và câu tường thuật (hào đảm gián truyện)Ví dụ: Các Nam nói (rằng) ông thích học tiếng Anh. ↓ ↓ Mệnh đề tường thuật Câu tường thuật 2. 2. Một số lưu ý khi chuyển từ hào đảm rục truyện hát hào đảm gián truyện:2.2.1. Đổi ngôi (đại từ nhân xưng, đại từ sở hữu, đại từ phản thân, và các tân tính):Ngôi thứ nhất: Được chuyển theo ngôi của hào tính của mệnh đề tường thuật:Hào đảm rục truyện (bài phát biểu trực tiếp) hào đảm gián truyện (indirectspeech)Tôi ông / bàChúng tôi họCủa tôi / cô ấyCủa chúng tôi của họMỏ của ông / bàChúng ta họBản thân mình mình / mìnhBản thân mìnhTôi anh ta / cô ấyChúng tôi họVí dụ:

Kết quả (Việt) 2:

-. Học sinh khối 9 Trường THCS Thành Thọ
IV. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
1. Phương pháp nghiên cứu tài liệu: nghiên cứu all tài liệu có liên quan such as: Sách giáo viên, sách bài tập, các loại sách ngữ pháp .....
2. Phương pháp kiểm tra đối chiếu: Bằng nhiều phương pháp khác nhau: dự giờ of đồng nghiệp, thực nghiệm kiểm tra đối chiếu kết quả học tập of học sinh to rút ra được phương pháp dạy học tốt nhất gup học sinh hiểu bài and áp dụng làm are all dạng bài tập.
B. NỘI DUNG
I. CƠ SỞ Lí LUẬN
Ngày nay tiếng Anh trở thành ngôn ngữ phổ biến nhất trên thế giới. It is used as thứ ngôn ngữ chính thức out nhiều quốc gia trên thế giới. Hơn thế nữa, Tiếng Anh are used within the lĩnh vực kinh tế, chính trị, văn hoá, thể thao .... . Ở Việt Nam, Tiếng Anh are not coi is language not missing been in tất cả mọi nghành, in which have nghành giáo dục. Do it in the recent năm, Tiếng Anh have been input giảng dạy out cấp bậc phổ thông, trung cấp, cao đẳng, đại học ... .và have become môn thi bắt buộc trong quá trình học tập. Do yêu cầu of level độ đề thi as ngày as đòi hỏi chuẩn xác, may tính thiết thực than, yêu cầu học sinh non hiểu bản chất ngữ pháp chặt ché cả về mặt cấu trúc and ngữ nghĩa. Trọng số kiến thức ngữ pháp that, dạng bài tập liên quan to lời nói trực tiếp - lời nói gián tiếp is one of those dạng bài tập cơ bản.Chính vì vậy giáo viên non dạy học sinh hiểu đúng, vận dụng đúng those kiến thức nền tảng of lời nói "Trực tiếp - Gián tiếp".
II. Thuc trang CỦA VẤN ĐỀ
1. Về Phía giáo viên:
. Giáo viên mới chỉ dạy cho học sinh nắm dạng câu trực tiếp gián tiếp chưa hướng dẫn học sinh làm all bài tập liên quan be the em chưa khắc sâu kiến thức been
2. Về Phía học sinh:
Học sinh mặc though the em have been học môn Tiếng Anh from those năm lớp under the but most em chưa thực sự quan tâm to bộ môn be the em bị mất kiến thức cơ bản. Một sô em lại quan niệm here is môn học khó vì tâm lí tiếng mẹ đẻ còn chưa giỏi huống hồ gì is tiếng nước ngoài be the em chưa chú tâm to học. Trọng quá trình làm bài tập all em Undefined been thì, dạng câu. Vì vậy all em much Lung Tung on the làm dạng bài tập cơ bản in which have bài tập liên quan to lời nói trực tiếp gián tiếp.
3. Kết quả thực trạng:
Từ thực trạng trên dẫn to kết quả học tập of học sinh chưa cao, kết quả cụ be:
Lớp TSHS Giỏi Khá Trung bình Yếu
SL TL SL TL SL TL SL TL
9A 21 0 0 0 0 11 52 10 48
9B 24 1 4 4 16 17 72 2 8
III. CÁC GIẢI PHÁP VÀ BIÊN PHÁP THỰC HIỆN
1. Các giải pháp thực hiện:
. Trước those khó khăn Neu trên tôi xin given name giải pháp to hướng dẫn học sinh lớp 9 cách làm all bài tập liên quan to dạng lời nói trực tiếp - lời nói gián tiếp
- Giúp học sinh nhận biết câu, thì.
- Hướng dẫn học sinh phân tích, câu, the thành phần trong câu.
- Cho example cụ thể, đơn giản, dễ hiểu.
- Sửa lối and củng cố khắc sâu kiến thức.
2. Các biện pháp tổ chức thực hiện
2.1. Thế nào là: "Lời nói trực tiếp - lời nói gián tiếp":
2.1.1. Lời nói trực tiếp
- Lời nói trực tiếp used on our you want repeats or trích dẫn nguyên văn lời nói of which ai. . Hay nói rõ than lời nói trực tiếp is lời nói làm chính người nói nói ra
Ex: Nam cho biết, "Tôi rất thích học tiếng Anh" (lời nói trực tiếp).
- Lời nói trực tiếp been set in dấu Bracket kép and following động từ chính có dấu phẩy (,) or dấu hai chấm (:). Đôi on mệnh đề chính also be set sau lời nói trực tiếp.
Ex: "Tôi rất thích học tiếng Anh", ông Nam nói. (Lời nói trực tiếp)
* Các dạng câu thường gặp trong lời nói trực tiếp trong chương trình Tiếng Anh lớp 9:
- Câu trần thuật :( báo cáo)
Ex: - Lan cho biết: "Tôi thích ngôi nhà mới của tôi"
- Tom nói, "tôi không có tiền"
- câu hỏi: (có / không có câu hỏi VA Wh- câu hỏi)
Ex: - Ông nói, "bạn có biết làm thế nào để sử dụng một máy tính"
- Ông nói, "Nơi nào bạn sống, Mary? "
- Câu mệnh lệnh, đề nghị, lời khuyên ... (commans, resquests, tư vấn ...).
Ví dụ: -" Ở trên giường trong một vài ngày, "bác sĩ nói với tôi.
-" Xin đừng đi học muộn ", Ann nói với Jim.
- Myteacher nói," bạn nên làm việc chăm chỉ hơn vào phát âm của bạn "
2. 1.2. Lời nói gián tiếp (Câu tường thuật)
- Lời nói gián tiếp (hay còn gọi là câu tường thuật) used on our you want thuật lại or thông báo lại lời nói of which ai. Câu tường thuật including hai phần: Mệnh đề tường thuật and câu tường thuật (lời nói gián tiếp)
Ex: Nam nói (rằng) anh thích học tiếng Anh.
↓ ↓
Mệnh đề tường thuật câu tường thuật
2. 2. Một số lưu ý khi chuyển từ lời nói trực tiếp sang lời nói gián tiếp:
2.2.1. Đổi ngôi (đại từ nhân xưng, đại từ sở hữu, đại từ phản thân, and other tân ngữ):
Ngôi thứ nhất: Được chuyển theo ngôi of chủ ngữ of mệnh đề tường thuật:
Lời nói trực tiếp (câu trực tiếp) Lời nói gián tiếp (indirectspeech)
tôi Ông / Bà
Chúng Họ
/ ông của tôi cô
của chúng tôi họ
Mine của ông / bà
của chúng ta Của họ
Myself Ngài / Bản thân
bản thân chúng ta Tự mình
nhớ Ngài / bà
Lạc Them
Ex: