THE STUDY CONTEXTCampus Creche (Cre

THE STUDY CONTEXT
Campus Creche (Creche) is an ECE centre adjacent to the University of Waikato campus. It consists
of five centres catering for children from ages of 3 months to 5 years. Congruent with Te Whāriki,
the New Zealand Early Childhood Curriculum, the curriculum at Creche is emergent; it stems from
the interests of individual/groups of children and staff and their engagement with the learning
environment (Ministry of Education, 1996). Children enjoy positive interactions and are supported to
develop the dispositions of lifelong learners. Effective communication and involvement of
family/whānau are part the Creche’s philosophy; they underpin the partnership the Creche aims to
build with children and their families (Campus Creche, 2014). This research was based at one of the
Creche’s centres—the Preschool Centre (Centre) which caters for children aged three years and nine
months to school age (ERO report, 2011). The typical enrolment at the Centre is 35–40 children. The
staff to child ratio at the Centre is one staff member to nine children in attendance.
In early 2011, two preschool teachers, Tim and Nadine [real names used with permission], initiated
bringing their personal iPads to the Centre for children to explore and use under supervision.
Children took turns exploring the different apps and activities they were interested in with other
children watching. Tim and Nadine observed that children engaged with the iPad with enthusiasm
and great interest. They became interested in further exploring the potential of the iPad to expand
their practice and support children’s learning. When approached by Elaine, the lead researcher, the
two teachers and Creche management, including the Preschool Supervisor, were keen for a research
study to take place as Creche had plans to purchase iPads for each of its five centres. The timing of
this study was seen as opportune in informing these plans and for implementing meaningful iPad
supported practice.

Kết quả (Việt) 1:

BỐI CẢNH NGHIÊN CỨUKhuôn viên trường Creche (Creche) là một trung tâm ECE tiếp giáp với khuôn viên trường đại học Waikato. Nó bao gồmtrong năm trung tâm cung cấp thực phẩm cho trẻ em từ lứa tuổi 3 tháng đến 5 tuổi. Đồng dư với Te Whāriki,New Zealand đầu thời thơ ấu chương trình, chương trình giảng dạy tại Creche là cấp cứu; nó bắt nguồn từlợi ích của cá nhân/nhóm của trẻ em và nhân viên phục vụ và cam kết của họ với học tậpmôi trường (bộ giáo dục, năm 1996). Trẻ em hưởng tương tác tích cực và được hỗ trợ đểphát triển các bố trí của người học suốt đời. Giao tiếp hiệu quả và sự tham gia củagia đình/whānau là một phần của Creche triết học; họ củng cố quan hệ đối tác Creche nhằm mục đíchxây dựng với trẻ em và gia đình của họ (Campus Creche, năm 2014). Nghiên cứu này đặt căn cứ tại một trong cácTrung tâm của Creche — Trung tâm mầm non (Trung tâm) mà phục vụ cho trẻ em tuổi từ ba năm và chíntháng đến tuổi đi học (ERO báo cáo, năm 2011). Tuyển sinh điển hình tại Trung tâm là 35 – 40 trẻ em. Cácnhân viên để tỉ lệ trẻ em tại Trung tâm là một trong những nhân viên đến chín người con tham dự.Vào đầu năm 2011, hai giáo viên mầm non, Tim và Nadine [tên thật được sử dụng với sự cho phép], khởi xướngmang lại cho chiếc iPad cá nhân của họ đến Trung tâm dành cho trẻ em khám phá và sử dụng dưới sự giám sát.Trẻ em đã lần lượt khám phá các ứng dụng khác nhau và các hoạt động họ đã quan tâm đến với nhautrẻ em xem. Tim và Nadine quan sát thấy rằng trẻ em tham gia với iPad với sự nhiệt tìnhvà quan tâm rất lớn. Họ đã trở thành quan tâm đến việc tiếp tục khám phá tiềm năng của iPad để mở rộnghọc tập thực hành và hỗ trợ của con em họ. Khi tiếp cận của Elaine, các nhà nghiên cứu dẫn đầu, cáchai giáo viên và quản lý Creche, bao gồm cả các giám sát viên mầm non, được quan tâm cho một nghiên cứuhọc diễn ra như Creche đã có kế hoạch để mua iPad cho mỗi người trong số các trung tâm năm của nó. Thời gian củanghiên cứu này được coi là thích nghi trong thông báo các kế hoạch và triển khai thực hiện có ý nghĩa iPadhỗ trợ thực hành.

Kết quả (Việt) 2:

NGHIÊN CỨU BỐI CẢNH
Creche Campus (Creche) là một trung tâm giáo dục mầm non tiếp giáp với Đại học Waikato khuôn viên trường. Nó bao gồm
các năm trung tâm Phục vụ đồ ăn cho trẻ em từ độ tuổi từ 3 tháng đến 5 năm. Đồng dư với Te Whāriki,
chương trình giảng dạy New Zealand trẻ thơ, chương trình giảng dạy tại Creche là cấp cứu; nó xuất phát từ
lợi ích của cá nhân / nhóm trẻ em và nhân viên và sự tham gia của họ với việc học
môi trường (Bộ Giáo dục, 1996). Trẻ em thích tương tác tích cực và được hỗ trợ để
phát triển khuynh hướng của người học suốt đời. Giao tiếp hiệu quả và sự tham gia của
gia đình / whānau là một phần triết lý của Creche; họ củng cố quan hệ đối tác Creche nhằm mục đích
xây dựng với trẻ em và gia đình của họ (Campus Creche, 2014). Nghiên cứu này được đặt tại một trong những
trung tâm-của Creche Trung tâm mầm non (Trung tâm) trong đó phục vụ cho trẻ em từ ba năm và chín
tháng đến tuổi đi học (báo cáo ERO, 2011). Việc tuyển sinh tiêu biểu tại Trung tâm là 35-40 con. Các
nhân viên có tỷ lệ trẻ em tại Trung tâm là một trong những nhân viên đến chín trẻ em tham dự.
Đầu năm 2011, hai giáo viên mầm non, Tim và Nadine [tên thật được sử dụng với sự cho phép], bắt đầu
đưa iPad cá nhân của họ đến Trung tâm cho trẻ em khám phá và sử dụng dưới sự giám sát.
Trẻ em thay phiên nhau khám phá các ứng dụng và các hoạt động mà họ đã được quan tâm với khác nhau
trẻ em xem. Tim và Nadine quan sát thấy rằng trẻ em tham gia với iPad với sự nhiệt tình
và quan tâm rất lớn. Họ trở nên quan tâm hơn nữa khám phá tiềm năng của iPad để mở rộng
việc học thực hành và hỗ trợ trẻ em của họ. Khi tiếp cận bởi Elaine, các nhà nghiên cứu dẫn đầu,
hai giáo viên và quản lý Creche, bao gồm mầm non Giám sát, rất muốn cho một nghiên cứu
nghiên cứu diễn ra như Creche đã có kế hoạch để mua iPad cho mỗi năm trung tâm của nó. Thời gian của các
nghiên cứu này đã được xem là thuận lợi trong việc thông báo các kế hoạch và thực hiện có ý nghĩa iPad
thực hành được hỗ trợ.