Use checklists, rating scales and r

Use checklists, rating scales and rubrics in relation to outcomes and standards.
Use simple formats that can be understood by students and that will communicate information about student learning to parents.
Ensure that the characteristics and descriptors listed are clear, specific and observable.
Encourage students to assist with constructing appropriate criteria. For example, what are the descriptors that demonstrate levels of performance in problem solving?
Ensure that checklists, rating scales and rubrics are dated to track progress over time.
Leave space to record anecdotal notes or comments.
Use generic templates that become familiar to students and to which various descriptors can be added quickly, depending on the outcome(s) being assessed.
Provide guidance to students to use and create their own checklists, rating scales and rubrics for self-assessment purposes and as guidelines for goal setting.

Kết quả (Việt) 1:

Sử dụng danh sách kiểm tra, đánh giá rubrics liên quan đến kết quả và các tiêu chuẩn và quy mô.Sử dụng định dạng đơn giản mà có thể được hiểu bởi học sinh và đó sẽ truyền đạt thông tin về học sinh học tập cho cha mẹ.Đảm bảo rằng các đặc điểm và mô tả được liệt kê là rõ ràng, cụ thể và quan sát.Khuyến khích các sinh viên để giúp đỡ xây dựng tiêu chuẩn thích hợp. Ví dụ, bộ mô tả thể hiện mức độ hiệu suất trong giải quyết vấn đề là gì?Đảm bảo rằng danh sách kiểm tra, xếp loại điểm và rubrics là ngày để theo dõi sự tiến bộ theo thời gian.Để lại không gian để ghi lại các ghi chú giai thoại hay ý kiến.Sử dụng các mẫu chung trở nên quen thuộc cho học sinh và để mà bộ mô tả khác nhau có thể được thêm vào một cách nhanh chóng, tùy thuộc vào outcome(s) được đánh giá.Cung cấp hướng dẫn cho các sinh viên để sử dụng và tạo bảng kiểm mục, xếp loại điểm và rubrics cho mục đích tự đánh giá và như hướng dẫn thiết lập mục tiêu riêng của họ.

Kết quả (Việt) 2:

Sử dụng danh sách kiểm tra, cân Đánh giá và tự đánh giá liên quan đến kết quả và tiêu chuẩn.
Sử dụng định dạng đơn giản mà có thể được hiểu bởi sinh viên và điều đó sẽ truyền đạt thông tin về học của học sinh cho phụ huynh.
Đảm bảo rằng các đặc tính và mô tả được liệt kê rõ ràng, cụ thể và quan sát được.
Khuyến khích học sinh để hỗ trợ xây dựng các tiêu chí phù hợp. Ví dụ, các mô tả đó chứng minh mức độ hiệu quả trong giải quyết vấn đề là gì?
Đảm bảo rằng danh sách kiểm tra, cân Đánh giá và tự đánh giá được ngày để theo dõi sự tiến bộ theo thời gian.
Để lại không gian để ghi ghi chép hoặc nhận xét.
Sử dụng mẫu chung chung mà trở nên quen thuộc với sinh viên và mà mô tả khác nhau có thể được thêm vào một cách nhanh chóng, tùy thuộc vào kết quả (s) được đánh giá.
Cung cấp hướng dẫn cho học sinh sử dụng và tạo danh sách kiểm tra riêng, cân Đánh giá và tự đánh giá cho mục đích tự đánh giá của họ và như hướng dẫn thiết lập mục tiêu.