Good practices in team teaching in

Good practices in team teaching in Japan, South Korea and Hong Kong
Abstract
Team teaching between native English speaking teachers and local L2 English teachers has become an increasingly common phenomenon in schooling in the East Asia region. The relevant literature reports some positive impacts of team teaching and also highlights some of the challenges or conflicts which arise. The aim of this paper is to focus on reporting and analysing good practices in intercultural team teaching.
I draw on interviews and classroom observations from three schemes in which native and non-native speaking English teachers have worked together as part of efforts to improve English language standards of school children. The three initiatives from which qualitative data are drawn are: the Japan Exchange and Teaching programme (JET); the English Program in Korea (EPIK); and the Primary NET scheme in Hong Kong (PNET).
The paper concludes by summarising some of the good practices discussed and proposing some characteristics of successful team teaching.

Kết quả (Việt) 1:

Các thực hành tốt trong đội ngũ giảng dạy tại Nhật bản, Hàn Quốc và Hong KongTóm tắtĐội ngũ giảng dạy từ giáo viên bản xứ nói tiếng Anh và địa phương L2 giáo viên tiếng Anh đã trở thành một hiện tượng ngày càng phổ biến trong các trường học trong khu vực đông á. Các tài liệu có liên quan báo cáo một số tác động tích cực của đội ngũ giảng dạy và cũng làm nổi bật một số thách thức hoặc xung đột đó phát sinh. Mục đích của giấy này là để tập trung vào các báo cáo và phân tích các thực hành tốt trong hợp đội ngũ giảng dạy.Tôi rút ra trên cuộc phỏng vấn và các lớp học quan sát từ ba chương trình trong đó giáo viên nói tiếng Anh bản xứ và không phải là bản đã làm việc với nhau như một phần của nỗ lực để cải thiện tiêu chuẩn tiếng Anh của học sinh. Các sáng kiến ba từ mà chất lượng dữ liệu được rút ra là: Nhật bản trao đổi và chương trình giảng dạy (máy bay phản lực); chương trình tiếng Anh tại Hàn Quốc (EPIK); và các đề án chính NET ở Hong Kong (PNET).Bài báo kết luận bằng cách để tóm tắt một số các thực hành tốt thảo luận và đề xuất một số đặc điểm thành công đội ngũ giảng dạy.

Kết quả (Việt) 2:

Thực hành tốt trong đội ngũ giảng dạy tại Nhật Bản, Hàn Quốc và Hồng Kông
Abstract
đội giảng dạy giữa các giáo viên bản ngữ nói tiếng Anh và giáo viên tiếng Anh L2 địa phương đã trở thành một hiện tượng ngày càng phổ biến trong học hành trong khu vực Đông Nam Á. Các tài liệu có liên quan báo cáo một số tác động tích cực của đội ngũ giảng dạy và cũng nhấn mạnh một số thách thức hay mâu thuẫn phát sinh. Mục đích của bài viết này là để tập trung vào báo cáo và phân tích thực tiễn tốt trong giảng dạy nhóm liên văn hóa.
Tôi vẽ trên các cuộc phỏng vấn và quan sát lớp học từ ba phương án trong đó nói giáo viên bản ngữ và không bản địa đã làm việc cùng nhau như một phần của nỗ lực để cải thiện tiếng Anh tiêu chuẩn của học sinh. Ba sáng kiến mà từ đó dữ liệu định tính được rút ra là: Exchange Nhật Bản và chương trình giảng dạy (JET); Chương trình tiếng Anh ở Hàn Quốc (Epik); và các chương trình NET tiểu học ở Hồng Kông (PNET).
Bài viết kết luận bằng cách tóm tắt một số hoạt động tốt đã thảo luận và đề xuất một số đặc điểm của dạy học nhóm thành công.