In developing countries, where educ

In developing countries, where education is thought to be ineffective, in particular, education inhibits creativity and talent of citizens by scores, and ethical education become doctrinal, at that time the importance of wealth is even higher, lead to wealth become the biggest source of crimes, embodied in wealthy people who do not have ethical, humanity (The role of education). The solution to balance the two factors is that the government should invest in education in order to create an effective education, such as encouraging the creativity of students, organizing outdoor activities, finding ways to teach philosophy more positively benefit instead of doctrines. Especially the development of education for education can create wealth in a variety of methods, or simply solve the problem of employment after university graduates (Demographics of Wealth). On the other hand, wealth affect positively or negatively depends on who owns it. Wealth is amoral. It is neither right or wrong. Just like a knife-in the hands of a chef, it is good tool, but in the hands of a criminal, it is a bad tool.

Kết quả (Việt) 1:

Các quốc gia đang phát triển, nơi giáo dục được cho là không hiệu quả, đặc biệt, giáo dục ức chế sự sáng tạo và tài năng của công dân điểm, và đạo Đức Giáo dục trở thành doctrinal, lúc đó thời gian tầm quan trọng của sự giàu có là thậm chí cao hơn, dẫn đến sự giàu có trở thành nguồn lớn nhất của tội phạm, thể hiện ở những người giàu có người không có đạo Đức, nhân loại (vai trò của giáo dục). Các giải pháp để cân bằng hai yếu tố rằng chính phủ nên đầu tư vào giáo dục để tạo ra một nền giáo dục có hiệu quả, chẳng hạn như khuyến khích sự sáng tạo của sinh viên, tổ chức các hoạt động ngoài trời, tìm cách để dạy triết lý hơn tích cực đem lại lợi ích thay vì học thuyết. Đặc biệt là sự phát triển của giáo dục cho giáo dục có thể tạo ra sự giàu có trong một loạt các phương pháp, hoặc chỉ đơn giản là giải quyết vấn đề của việc làm sau khi tốt nghiệp đại học (nhân khẩu của cải). Mặt khác, ảnh hưởng đến sự giàu có tích cực hoặc tiêu cực phụ thuộc vào những người sở hữu nó. Sự giàu có là amoral đoan trang. Đó là không đúng hay sai. Giống như một con dao trong tay của một đầu bếp, nó là công cụ tốt, nhưng trong tay của một tội phạm, nó là một công cụ xấu.

Kết quả (Việt) 2:

Ở các nước đang phát triển, nơi giáo dục được cho là không hiệu quả, đặc biệt là giáo dục ức chế sự sáng tạo và tài năng của người dân thông qua điểm số, và giáo dục đạo đức trở thành giáo lý, lúc đó tầm quan trọng của sự giàu có thậm chí còn cao hơn, dẫn đến sự giàu có trở thành nguồn lớn nhất của tội phạm, thể hiện ở những người giàu có người không có đạo đức, nhân loại (Vai trò của giáo dục). Các giải pháp để cân bằng hai yếu tố là chính phủ nên đầu tư vào giáo dục để tạo ra một nền giáo dục có hiệu quả, chẳng hạn như việc khuyến khích sự sáng tạo của sinh viên, tổ chức các hoạt động ngoài trời, tìm cách để dạy triết lý tích cực hơn có lợi thay vì học thuyết. Đặc biệt là sự phát triển của giáo dục đối với giáo dục có thể tạo ra sự giàu có trong một loạt các phương pháp, hoặc chỉ đơn giản là giải quyết vấn đề việc làm sau khi tốt nghiệp đại học (Nhân khẩu Wealth). Mặt khác, sự giàu có ảnh hưởng tích cực hay tiêu cực phụ thuộc vào ai sở hữu nó. Wealth vấn đề luân lý. Nó không phải là đúng hay sai. Cũng giống như một con dao trong tay của một đầu bếp, nó là công cụ tốt, nhưng trong tay của một tên tội phạm, nó là một công cụ xấu.