This article is organised in five p

This article is organised in five parts. The introduction defines the area covered and gives the rationale for a focus on FL writing research particularly in classroom contexts. The second section gives an overview of cognitive and social theoretical frameworks, noting that these have mainly been developed for L1 writing, and drawing attention to recent attempts to build models for FL writing. The third part covers research on process-based instruction, on teacher and peer feedback and on grammar correction. Part four deals with the growing use of computers in the teaching and learning of FL writing, looking particularly at work on word processing, software for teaching and research, at the relationships between network-based language teaching and process-oriented pedagogy and between writing and the development of oral communicative competence. The final part comments on research approaches, on FL writing and second language acquisition, and on post-process theory, concluding with a set of pedagogically-oriented research questions for the future.

Kết quả (Việt) 2:

Bài viết này được tổ chức trong năm phần. Việc giới thiệu định nghĩa các khu vực được bảo hiểm và cung cấp cho các lý do cho một tập trung vào FL viết nghiên cứu đặc biệt trong bối cảnh lớp học. Phần thứ hai cung cấp một cái nhìn tổng quan của khung lý thuyết về nhận thức và xã hội, chú ý là những chủ yếu được phát triển cho L1 văn bản, và sự chú ý đến các nỗ lực gần đây để xây dựng mô hình cho FL văn bản. Phần thứ ba bao gồm các nghiên cứu về giảng dạy dựa trên quá trình, trên phản hồi của giáo viên và đồng đẳng và trên sửa ngữ pháp. Phần bốn đề với việc sử dụng ngày càng tăng của máy tính trong việc giảng dạy và học tập của FL văn bản, tìm kiếm đặc biệt tại nơi làm việc về xử lý văn bản, phần mềm phục vụ giảng dạy và nghiên cứu, tại các mối quan hệ giữa giảng dạy ngôn ngữ dựa trên mạng và quá trình định hướng phương pháp sư phạm và giữa văn bản và sự phát triển năng lực giao tiếp bằng miệng. Phần cuối cùng bình luận về các phương pháp nghiên cứu, trên FL văn bản và ngôn ngữ thứ hai mua lại, và trên lý thuyết sau quá trình, kết thúc với một tập hợp các câu hỏi nghiên cứu sư phạm theo định hướng cho tương lai.