Clinical education and the clinical

Clinical education and the clinical area can be stressful for students (Cilingir et al., 2011; Chan et al., 2009; Timmins and Kaliszer, 2002; Mahat, 2002). Identified stressors in the clinical setting for students include fear of making mistakes , attitude of clinical team, unfriendly atmosphere , interpersonal relationships, theorypractice gap, lack of teaching and interest in learners, reprimands in front of staff and patients (intimidation), and fear of unknown situations (Cilingir et al. 2011; Pulido-Martos et al., 2011; Chan et al., 2009; Moscaritolo, 2009; Gibbons et al.,2007; Seyedfatemi et al., 2007; Timmins and Kaliszer, 2002; Mahat, 2002). Continuous stress affects both physical and psychological health resulting in negative outcomes (Button, 2008). "
Article: Stress and coping mechanisms of nursing students during clinical practice in Ghana
VB Bam · GA Oppong · MB Ibitoye
[Show abstract]

Kết quả (Việt) 1:

Lâm sàng giáo dục và khu vực lâm sàng có thể được căng thẳng cho học sinh (Cilingir et al., năm 2011; Chan et al., 2009; Timmins và Kaliszer, 2002; Mahat, 2002). Xác định căng thẳng trong việc thiết lập lâm sàng cho học sinh bao gồm sự sợ hãi làm cho những sai lầm, Thái độ của đội lâm sàng, không thân thiện khí quyển, mối quan hệ giữa các cá nhân, khoảng cách theorypractice, thiếu của giảng dạy và quan tâm đến học viên, vạ ở phía trước của nhân viên và bệnh nhân (đe dọa), và lo sợ của không biết tình huống (Cilingir et al. năm 2011; Pulido-Martos et al., năm 2011; Chan et al., 2009; Moscaritolo, 2009; Gibbons và ctv., 2007; Seyedfatemi et al., 2007; Timmins và Kaliszer, 2002; Mahat, 2002). Căng thẳng liên tục ảnh hưởng đến sức khỏe thể chất và tâm lý dẫn đến kết quả âm tính (nút, 2008). "Bài viết: Căng thẳng và cơ chế đối phó của điều dưỡng sinh viên trong các thực hành lâm sàng ở GhanaVB Bam · GA Oppong · MB Ibitoye[Hiển thị tóm tắt]

Kết quả (Việt) 2:

Giáo dục lâm sàng và các khu vực lâm sàng có thể gây căng thẳng cho học sinh (Cilingir et al, 2011;.. Chan et al, 2009; Timmins và Kaliszer, 2002; Mahat, 2002). Căng thẳng được xác định trong các thử nghiệm lâm sàng cho sinh viên bao gồm sợ mắc lỗi, thái độ của đội ngũ lâm sàng, bầu không khí thân thiện, mối quan hệ giữa các cá nhân, theorypractice khoảng cách, thiếu giảng dạy và quan tâm đến người học, khiển trách trước nhân viên và bệnh nhân (đe dọa), và sợ tình huống không rõ (Cilingir et al 2011;.. Pulido-Martos et al, 2011; Chan et al, 2009;. Moscaritolo, 2009; Gibbons et al, 2007;.. Seyedfatemi et al, 2007; Timmins và Kaliszer, 2002; Mahat , 2002). Căng thẳng liên tục ảnh hưởng đến cả sức khỏe thể chất và tâm lý dẫn đến kết quả tiêu cực (Button, 2008). "Điều: Stress và đối phó các cơ chế của sinh viên điều dưỡng trong thực hành lâm sàng tại Ghana VB Bam · GA Oppong · MB Ibitoye [Show trừu tượng]