The present study describes an atte

The present study describes an attempt to develop a generic lifelong-learning scale, conceptually underpinned by constructs originally articulated by Faure and those who further extended his work. The measure is a self-report instrument that asks respondents to describe their learning approaches in terms of characteristics identified in the literature on lifelong learning, in particular the work of Candy et al. (1994) and Knapper and Cropley (2000), who focused on post-secondary settings.

Kết quả (Việt) 1:

Nghiên cứu hiện tại mô tả nỗ lực phát triển một thang đo chung về học tập suốt đời, được củng cố về mặt khái niệm bởi các cấu trúc được Faure và những người tiếp tục mở rộng công việc của ông trình bày rõ ràng. Biện pháp này là một công cụ tự báo cáo yêu cầu người trả lời mô tả phương pháp học tập của họ theo các đặc điểm được xác định trong tài liệu về học tập suốt đời, đặc biệt là công trình của Candy et al. (1994) và Knapper và Cropley (2000), tập trung vào bối cảnh sau trung học.

Kết quả (Việt) 2:

Nghiên cứu này mô tả một nỗ lực để phát triển một thang đo học tập suốt đời chung dựa trên khái niệm về cấu trúc ban đầu được xây dựng bởi Faure và những người mở rộng công việc của họ hơn nữa. Đo lường này là một công cụ tự báo cáo yêu cầu người trả lời mô tả phương pháp học tập của họ, đặc biệt là công việc của Candy et al., dựa trên các đặc điểm được xác định trong tài liệu học tập suốt đời. (1994) và Knapper và Cropley (2000), những người tập trung vào môi trường sau trung học.

Kết quả (Việt) 3:

Nghiên cứu này mô tả một nỗ lực để phát triển một thước đo học tập suốt đời chung, được hỗ trợ theo khái niệm bởi các cấu trúc ban đầu được nêu ra bởi Faure và những người mở rộng công việc của họ hơn nữa. Đây là một công cụ tự báo cáo yêu cầu người được hỏi mô tả phương pháp học tập của họ dựa trên các đặc điểm được xác định trong các tài liệu học tập suốt đời, đặc biệt là công việc của Candy et al. (1994) và Knapper and Cropley (2000), tập trung vào môi trường sau trung học.