TOPICS FOR A2-LEVEL SPEAKING TEST (

TOPICS FOR A2-LEVEL SPEAKING TEST (OFFICIAL)

The following topics for the 3-minute speaking test are chosen in alignment with what is taught in class, i.e. from Level A2’s Modules 8-14 Cutting Edge Pre-Intermediate, Third edition. The four assessment criteria, accorded equal weighting (25% each), are Fluency and coherence, Lexical resource, Grammatical range and accuracy and Pronunciation.

ROUGH DESCRIPTION OF THE FOUR ASSESSMENT CRITERIA

Fluency and coherence: How much communication is possible? To what extent is the topic developed or the basic message conveyed? How well are connectives and discourse markers used? How often is the flow of speech interrupted by pauses, repetitions, self-corrections, hesitations, etc.? Are interactive strategies used naturally?

Lexical resource: How sufficient is the candidate’s vocabulary to convey the message or develop the topic? Any attempt to paraphrase? How frequent are the errors in word choices? How flexible is vocabulary used? Any use of less common or idiomatic vocabulary or collocations? How wide is the range of vocabulary resource utilised?

Grammatical range and accuracy: How successfully are the basic sentence forms produced? How frequent are the grammatical errors and can they lead to misunderstanding? How flexibly can the candidate make use of a mix of simple and complex sentences? How large is the range of structures used, and how naturally and appropriately? How frequent are error-free sentences produced? Do some grammatical mistakes persist?
Pronunciation: To what extent is speech intelligible or generally understood throughout? How frequently do mispronunciations occur and cause difficulty for the listener? How precisely, subtly and flexibly are the pronunciation features used?

Notice that each topic relates to a specific module assigned to a level. As a result, the vocabulary and language focuses required to develop the topic are part of the expected testing points that teachers / examiners should elicit from candidates. Such an alignment is not aimed at lowering the speaking standards or impose constraints on assessment. Instead, examiners / teachers in charge have lots of leeway to encourage and evaluate students’ speaking performance.

Given the time constraint – 3 to 5 minutes – we suggest this is how a speaking session should proceed: candidates skip greetings and introduction and come up with at least 3 prompts and go straight away to presenting his/her topic through these prompts. The student’s presentation may be followed by 2 Q & A exchanges, as illustrated by the following:



Example topic Suggested prompt
Name an achievement that you have done in your life. Explain why it is important. (Level A, topic 11)
1. What is it?
2. What did you do to achieve this?
3. Why is it important?

1. What are the advantages / disadvantages of living in a city?
2. Compare Vietnam and Singapore (or any other ASEAN country) in terms of geographical features and location.
3. Name some pieces of household equipment. How can they help save time and labour and improve people’s lives?
4. Compare living in a flat (apartment) and living in a house.
5. What makes a shop / eatery / café etc. successful? (Consider view, interior decor, staff, location)
6. What should be done to make cities a better place to live in?
7. Talk about one time when you got hurt / injured or had an accident. What happened? What kind of help did you need?
8. What kinds of medical problems do you sometimes have as a student? What do you do about each of them?
9. Compare how your life (before you started university education) used to be different from now?
10. What is the best job for you? Explain.
11. What are the top three things you love and the top three things you hate. Explain why.
12. What kinds of skills do you want to develop as a student?
13. What is the most important thing in life for you (e. g. having a lot of money, being in love, becoming famous, making a difference to other people’s lives, other). Explain.
14. Name some famous brand names associated with clothes and sportsware, cars and motorbikes, food, etc. Why do you think they are successful?
15. What makes the right friend / classmate / roommate / teammate?

Kết quả (Việt) 1:

CÁC CHỦ ĐỀ CHO CẤP A2 NÓI TEST (CHÍNH THỨC)Các chủ đề sau đây cho kỳ thi nói 3 phút được lựa chọn trong chỉnh với những gì được dạy trong lớp học, tức là từ mô-đun cấp A2 8-14 cắt cạnh tiền trung cấp, Ấn bản thứ ba. Các tiêu chí đánh giá bốn, quyết định hành bằng nặng (25% mỗi), là trôi chảy và tính mạch lạc, tài nguyên từ vựng, ngữ pháp phạm vi và độ chính xác và cách phát âm.CÁC MÔ TẢ THÔ CỦA BỐN TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁTrôi chảy và tính mạch lạc: bao nhiêu giao tiếp là có thể? Đến mức độ nào là chủ đề phát triển hoặc thông điệp cơ bản chuyển tải? Làm thế nào cũng connectives và discourse đánh dấu được sử dụng? Làm thế nào thường là dòng chảy của các bài phát biểu bị gián đoạn bởi tạm dừng, lặp lại, tự chỉnh, do dự, vv.? Được tương tác chiến lược sử dụng tự nhiên?Từ vựng tài nguyên: làm thế nào đủ là vốn từ vựng của ứng cử viên để truyền tải thông điệp hoặc phát triển chủ đề? Bất kỳ nỗ lực để giải thích? Làm thế nào thường xuyên có những sai sót trong sự lựa chọn từ? Linh hoạt như thế nào là từ vựng được sử dụng? Mọi sử dụng ít phổ biến hoặc tính từ vựng hay collocations? Làm thế nào rộng là phạm vi của tài nguyên từ vựng được sử dụng?Ngữ pháp phạm vi và độ chính xác: làm thế nào thành công được các hình thức cơ bản câu sản xuất? Thường xuyên như thế nào là lỗi ngữ pháp và họ có thể dẫn đến sự hiểu lầm? Cách linh hoạt các ứng cử viên có thể làm cho việc sử dụng một kết hợp của câu đơn giản và phức tạp? Làm thế nào lớn là phạm vi của các cấu trúc được sử dụng, và làm thế nào tự nhiên và một cách thích hợp? Thường xuyên như thế nào là lỗi-Việt câu sản xuất? Làm một số lỗi ngữ pháp vẫn tồn tại?Pronunciation: To what extent is speech intelligible or generally understood throughout? How frequently do mispronunciations occur and cause difficulty for the listener? How precisely, subtly and flexibly are the pronunciation features used?Notice that each topic relates to a specific module assigned to a level. As a result, the vocabulary and language focuses required to develop the topic are part of the expected testing points that teachers / examiners should elicit from candidates. Such an alignment is not aimed at lowering the speaking standards or impose constraints on assessment. Instead, examiners / teachers in charge have lots of leeway to encourage and evaluate students’ speaking performance.Given the time constraint – 3 to 5 minutes – we suggest this is how a speaking session should proceed: candidates skip greetings and introduction and come up with at least 3 prompts and go straight away to presenting his/her topic through these prompts. The student’s presentation may be followed by 2 Q & A exchanges, as illustrated by the following:Example topic Suggested promptName an achievement that you have done in your life. Explain why it is important. (Level A, topic 11)1. What is it?2. What did you do to achieve this?3. Why is it important?1. What are the advantages / disadvantages of living in a city? 2. Compare Vietnam and Singapore (or any other ASEAN country) in terms of geographical features and location.3. Name some pieces of household equipment. How can they help save time and labour and improve people’s lives?
4. Compare living in a flat (apartment) and living in a house.
5. What makes a shop / eatery / café etc. successful? (Consider view, interior decor, staff, location)
6. What should be done to make cities a better place to live in?
7. Talk about one time when you got hurt / injured or had an accident. What happened? What kind of help did you need?
8. What kinds of medical problems do you sometimes have as a student? What do you do about each of them?
9. Compare how your life (before you started university education) used to be different from now?
10. What is the best job for you? Explain.
11. What are the top three things you love and the top three things you hate. Explain why.
12. What kinds of skills do you want to develop as a student?
13. What is the most important thing in life for you (e. g. having a lot of money, being in love, becoming famous, making a difference to other people’s lives, other). Explain.
14. Name some famous brand names associated with clothes and sportsware, cars and motorbikes, food, etc. Why do you think they are successful?
15. What makes the right friend / classmate / roommate / teammate?

Kết quả (Việt) 2:

TOPICS FOR A2 CẤP THUYẾT TEST (OFFICIAL) Các chủ đề sau các thử nghiệm nói tiếng 3 phút được lựa chọn trong sự liên kết với những gì được dạy trong lớp, tức là từ Modules Cấp A2 của 8-14 Cutting Edge Pre-Intermediate, ấn bản thứ ba. Bốn tiêu chí đánh giá, accorded trọng bằng nhau (25% mỗi), là thành thạo và sự gắn kết, nguồn từ vựng, ngữ pháp và phạm vi chính xác và phát âm. MÔ TẢ THÔ CỦA BỐN TIÊU CHUẨN ĐÁNH GIÁ Sử dụng thành thạo và sự gắn kết: Làm thế nào nhiều thông tin liên lạc là có thể? Đến mức độ nào là chủ đề phát triển hoặc chuyển tải thông điệp cơ bản? Làm thế nào cũng được liên hệ và các dấu hiệu ngôn được sử dụng? Làm thế nào thường được các dòng chảy của lời nói gián đoạn bởi tạm dừng, lặp đi lặp lại, tự sửa chữa, do dự, vv? Được chiến lược tương tác được sử dụng một cách tự nhiên? Nguồn Lexical: Làm thế nào đủ là vốn từ vựng của ứng viên để truyền tải thông điệp hay phát triển chủ đề? Bất kỳ cố gắng để diễn giải? Bao lâu có một lỗi trong lựa chọn từ ngữ? Làm thế nào linh hoạt được vốn từ vựng được sử dụng? Bất kỳ việc sử dụng các từ vựng hay những cụm từ ít phổ biến hoặc thành ngữ? Làm thế nào rộng được phạm vi nguồn vốn từ vựng sử dụng? Phạm vi ngữ pháp và chính xác: Làm thế nào thành công được các hình thức câu cơ bản được sản xuất? Làm thế nào thường xuyên là những lỗi ngữ pháp và họ có thể dẫn đến sự hiểu lầm? Làm thế nào một cách linh hoạt các ứng cử viên có thể sử dụng một hỗn hợp các câu đơn giản và phức tạp? Làm thế nào lớn là phạm vi của cấu trúc được sử dụng, và làm thế nào tự nhiên và phù hợp? Làm thế nào thường xuyên được câu có lỗi sản xuất? Do một số lỗi ngữ pháp tồn tại? Pronunciation: Để lời nói mức độ nào là dễ hiểu hay nói chung là hiểu trong suốt? Làm thế nào thường xuyên làm phát âm sai xảy ra và gây khó khăn cho người nghe? Làm thế nào một cách chính xác, tinh tế và linh hoạt là những tính năng phát âm được sử dụng? Chú ý rằng mỗi chủ đề có liên quan đến một module cụ thể được giao cho một cấp độ. Kết quả là, các từ vựng và ngôn ngữ tập trung cần thiết để phát triển chủ đề là một phần của các điểm thử nghiệm dự kiến rằng các giáo viên / giám khảo nên gợi ra từ các ứng viên. Một sự liên kết đó không nhằm vào việc hạ thấp các tiêu chuẩn nói hoặc áp đặt những hạn chế về đánh giá. Thay vào đó, giám khảo / giáo viên phụ trách có rất nhiều mất nhiều thời gian để khuyến khích và đánh giá hiệu suất nói của học sinh. Do thời gian hạn chế - 3-5 phút - chúng tôi đề nghị này là như thế nào một phiên nói nên tiến hành: ứng viên bỏ qua lời chào mừng và giới thiệu và đưa ra ít nhất 3 hướng dẫn và đi thẳng đi đến trình bày của ông / chủ đề của cô qua những lời nhắc. Trình bày của học sinh có thể được theo sau bởi 2 Q & A trao đổi, như được minh họa bởi những điều sau đây: Ví dụ chủ đề đề nghị nhắc Tên một thành tích mà bạn đã thực hiện trong cuộc sống của bạn. Giải thích lý do tại sao điều quan trọng là. (Level A, chủ đề 11) 1. Nó là gì? 2. Bạn đã làm gì để đạt được điều này? 3. Tại sao nó quan trọng? 1. Những ưu điểm / nhược điểm của việc sống trong một thành phố là gì? 2. So sánh Việt Nam và Singapore (hoặc bất kỳ quốc gia ASEAN khác) về đặc điểm địa lý và vị trí. 3. Tên một số phần của thiết bị gia dụng. Làm thế nào họ có thể giúp tiết kiệm thời gian và lao động và cải thiện cuộc sống của người dân? 4. So sánh sống trong một căn hộ (căn hộ) và sống trong một căn nhà. 5. Điều gì làm cho một cửa hàng / quán ăn / quán cà phê vv thành công? (Xem xét xem, trang trí nội thất, nhân viên, vị trí) 6. Cần phải làm gì để làm cho thành phố một nơi tốt hơn để sống? 7. Nói về một thời gian khi bạn bị thương / bị thương hoặc bị tai nạn. Chuyện gì đã xảy ra? Giúp đỡ gì bạn đã cần? 8. Những loại vấn đề y tế làm đôi khi bạn phải là một sinh viên? Bạn sẽ làm gì về mỗi người trong số họ? 9. So sánh cuộc sống của bạn như thế nào (trước khi bạn bắt đầu giáo dục đại học) được sử dụng để thể khác bây giờ? 10. Công việc tốt nhất cho bạn là gì? Giải thích. 11. Ba điều trên bạn yêu thích và ba điều đầu bạn ghét là gì. Giải thích lý do tại sao. 12. Những kĩ năng nào bạn muốn phát triển như là một sinh viên? 13. Điều quan trọng nhất trong cuộc sống cho bạn (ví dụ như có rất nhiều tiền, là trong tình yêu, trở nên nổi tiếng, làm cho một sự khác biệt cho cuộc sống của người khác, khác) là gì. Giải thích. 14. Đặt tên cho một số thương hiệu nổi tiếng gắn liền với quần áo và sportsware, xe ô tô và xe máy, thực phẩm, vv Tại sao bạn nghĩ họ có thành công? 15. Điều gì làm cho quyền bạn bè / bạn học / bạn cùng phòng / đồng đội?