The traditional definition of liter

The traditional definition of literacy is considered to be the ability to read and write, or the ability to use language to read, write, listen, and speak. In modern contexts, the word refers to reading and writing at a level adequate for communication, or at a level that lets one understand and communicate ideas in a literate society,` so as to take part in that society. The United Nations, Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO) has drafted the following definition: “Literacy is the ability to identify, understand, interpret, create, communicate and compute, using printed and written` materials associated with varying contexts. Literacy involves a continuum of learning to enable an Individual to achieve his or her goals, to develop his, or her knowledge and potential, and to participate fully in the wider society."
Many policy analysts consider literacy rates a crucial measure of a region`s human capital. This claim is made on the gounds that literate people can be trained less expensively than illiterate people, generally have a higher socio-economic status and enjoy better health and employment prospects. Policy makers also argue that literacy increases job opportunities and access to higher education. In Kerala, India, for example, female and child mortality rates declined dramatically in the 1960s, when girls who were educated in the education reforms after 1948 began to raise families. Recent researchers,however, argue that correlations such as, the one listed above may have more to do with the effects of schooling rather than literacy in general. Regardless, the focus of educational systems worldwide includes a basic concept around communication through test and print, which is the foundation of most definitions of literacy.

Kết quả (Việt) 1:

Các định nghĩa truyền thống biết chữ được coi là khả năng đọc và viết, hoặc khả năng sử dụng ngôn ngữ để đọc, viết, nghe và nói. Trong bối cảnh hiện đại, các từ chỉ đọc và viết ở một mức độ đủ để giao tiếp, hoặc ở một mức độ cho phép một hiểu và truyền đạt ý tưởng trong một xã hội biết chữ,' để tham gia trong xã hội đó. Liên Hiệp Quốc, giáo dục, khoa học và văn hóa tổ chức (UNESCO) đã soạn thảo các định nghĩa sau đây: "biết là khả năng nhận biết, hiểu, giải thích, tạo, giao tiếp và tính toán, bằng cách sử dụng in và viết ' tài liệu liên quan đến bối cảnh khác nhau. Biết bao gồm một liên tục của việc học để cho phép một cá nhân để đạt được mục tiêu của mình, phát triển của mình, hoặc kiến thức và tiềm năng của mình và tham gia đầy đủ trong xã hội rộng lớn hơn." Many policy analysts consider literacy rates a crucial measure of a region`s human capital. This claim is made on the gounds that literate people can be trained less expensively than illiterate people, generally have a higher socio-economic status and enjoy better health and employment prospects. Policy makers also argue that literacy increases job opportunities and access to higher education. In Kerala, India, for example, female and child mortality rates declined dramatically in the 1960s, when girls who were educated in the education reforms after 1948 began to raise families. Recent researchers,however, argue that correlations such as, the one listed above may have more to do with the effects of schooling rather than literacy in general. Regardless, the focus of educational systems worldwide includes a basic concept around communication through test and print, which is the foundation of most definitions of literacy.

Kết quả (Việt) 2:

Các định nghĩa truyền thống của chữ được coi là khả năng đọc và viết, hoặc khả năng sử dụng ngôn ngữ để đọc, viết, nghe, và nói chuyện. Trong bối cảnh hiện đại, từ dùng để đọc và viết ở một mức độ thích hợp để liên lạc, hoặc ở mức độ cho phép một cách hiểu và truyền đạt ý tưởng trong một xã hội biết chữ, `để tham gia trong xã hội đó. Liên Hợp Quốc, Giáo dục, Khoa học và Văn hóa (UNESCO) đã soạn thảo định nghĩa sau: "Biết chữ là khả năng nhận biết, hiểu, giải thích, tạo, giao tiếp và tính toán, sử dụng vật liệu written` in và gắn liền với bối cảnh khác nhau. Biết chữ liên quan đến một sự liên tục của việc học để cho phép một cá nhân để đạt được mục tiêu của mình, để phát triển của mình, hoặc kiến thức và khả năng của mình, và tham gia đầy đủ trong xã hội rộng lớn hơn. "
Nhiều nhà phân tích chính sách xem xét tỷ lệ biết chữ là một biện pháp quan trọng của một region` vốn con người. Tuyên bố này được thực hiện trên gounds mà người biết chữ có thể được đào tạo ít tốn kém hơn so với những người không biết chữ, nói chung có một tình trạng kinh tế-xã hội cao hơn và tận hưởng triển vọng sức khỏe và việc làm tốt hơn. các nhà hoạch định chính sách cũng cho rằng biết chữ tăng cơ hội việc làm và truy cập giáo dục đại học. trong Kerala, Ấn Độ, ví dụ, tỷ lệ tử vong phụ nữ và trẻ em đã giảm đáng kể trong những năm 1960, khi cô gái được giáo dục trong các cuộc cải cách giáo dục sau năm 1948 đã bắt đầu để nuôi sống gia đình. các nhà nghiên cứu gần đây, tuy nhiên, cho rằng mối tương quan như, được liệt kê trên có thể có nhiều hơn để làm với các hiệu ứng của học chứ không biết chữ nói chung. Bất kể, trọng tâm của hệ thống giáo dục trên toàn thế giới bao gồm một khái niệm cơ bản xung quanh thông qua kiểm tra và in ấn, đó là nền tảng của hầu hết các định nghĩa của chữ.