We teach a very narrow form of coll

We teach a very narrow form of collaboration,
which is to find somebody who thinks like you and
then work together. I don’t think we teach students
to really dig deep and to understand somebody
else. We don’t understand users; we don’t understand
clients; we don’t understand other people
really well. We don’t teach students about visualizing
and imagining something that does not now
exist that would take care of users’ needs. We don’t
teach them about prototyping, giving the product
to the consumer and then improving it and improving
it some more. We don’t do any of that. I think
that is the skill set that is not known or understood
TABLE 1
Traditional Firms and Design Shops
Feature From Traditional Firm ... To “Design Shop”
Flow of Work Life Ongoing tasks Projects
Permanent assignments Defined terms
Style of Work Defined roles Collaborative
Wait until it is “right” Iterative
Mode of Thinking Deductive Deductive
Inductive Inductive
Abductive
Source of Status Managing big budgets and large staffs Solving “wicked problems”
Dominant Attitude We can only do what we have budget to do Nothing can’t be done
Constraints are the enemy Constraints increase the challenge and excitement
Adapted with permission from “The design of business,” by Roger Martin, Rotman Management, Winter, 2004.
514 Academy of Management Learning & Education December
by students and is actually antithetical to the vast
majority of what we do.

Kết quả (Việt) 1:

Chúng tôi dạy một hình thức rất hẹp của sự hợp tác,mà là để tìm ai đó nghĩ rằng thích bạn vàsau đó làm việc cùng nhau. Tôi không nghĩ rằng chúng tôi dạy cho sinh viênđể thực sự đào sâu và hiểu ai đókhác. Chúng tôi không hiểu người dùng; chúng tôi không hiểukhách hàng; chúng tôi không hiểu những người khácthực sự tốt. Chúng tôi không dạy cho các sinh viên về visualizingvà tưởng tượng một cái gì đó mà không không phải bây giờtồn tại mà sẽ chăm sóc của người dùng nhu cầu. Chúng tôi khôngdạy cho họ về prototyping, đưa ra các sản phẩmvề phía người tiêu dùng và sau đó cải thiện nó và cải thiệnnó một số chi tiết. Chúng ta không làm bất kỳ điều đó. Tôi nghĩđó là tập hợp kỹ năng mà không phải là được biết đến hoặc hiểuBẢNG 1Truyền thống công ty và các cửa hàng thiết kếCác tính năng từ các công ty truyền thống... "Thiết kế cửa hàng"Luồng tác vụ đang diễn ra cuộc sống công việc dự ánVĩnh viễn tập xác định điều khoảnPhong cách của tác phẩm xác định vai trò CollaborativeChờ đợi cho đến khi nó là "quyền" IterativeChế độ suy nghĩ suy luận suy diễnQuy nạp quy nạpAbductiveNguồn tình trạng quản lý ngân sách lớn và lớn tập giải quyết "vấn đề xấu xa"Chi phối Thái độ chúng tôi chỉ có thể làm những gì chúng tôi có ngân sách để không phải làm gì không thể được thực hiệnNhững hạn chế là đối phương khó khăn tăng thách thức và hứng thúThích nghi với sự cho phép từ "Thiết kế của doanh nghiệp," bởi Roger Martin, Rotman quản lý, mùa đông, năm 2004.514 học viện quản lý học tập & giáo dục ngàybởi sinh viên và là thực sự antithetical đến các rộng lớnphần lớn những gì chúng tôi làm.

Kết quả (Việt) 2:

Chúng tôi dạy cho một hình thức rất hẹp của sự hợp tác,
mà là để tìm một người nào đó nghĩ như bạn và
sau đó làm việc cùng nhau. Tôi không nghĩ rằng chúng ta dạy cho học sinh
để thực sự đào sâu và hiểu người
khác. Chúng tôi không hiểu người sử dụng; chúng ta không hiểu
khách hàng; chúng ta không hiểu người khác
thực sự tốt. Chúng tôi không dạy học sinh về việc hình dung
và tưởng tượng ra một cái gì đó mà không phải bây giờ
tồn tại mà sẽ chăm sóc các nhu cầu của người sử dụng. Chúng tôi không
dạy họ về tạo mẫu, tạo cho sản phẩm
cho người tiêu dùng và sau đó cải tiến và nâng cao
một số chi tiết. Chúng tôi không làm được điều đó. Tôi nghĩ rằng
đó là tập hợp kỹ năng mà không biết hoặc hiểu
TABLE 1
Các doanh nghiệp truyền thống và Cửa hàng Thiết kế
Tính năng Từ Firm truyền thống ... Để "Thiết kế Shop"
Dòng chảy của cuộc sống làm việc nhiệm vụ đang thực hiện các dự án
tập thường trực Defined về
Phong cách làm việc xác định vai trò hợp tác
Wait cho đến khi nó là "đúng" lặp đi lặp lại
chế độ của tư duy suy luận suy diễn
quy nạp quy nạp
Abductive
Nguồn Status Quản lý ngân sách lớn và đội ngũ nhân viên lớn giải quyết "vấn đề xấu"
Attitude Dominant Chúng tôi chỉ có thể làm những gì chúng tôi có ngân sách để làm Không có gì không thể được thực hiện
hạn chế là Ràng buộc đối phương tăng thách thức và hứng thú
Phỏng với sự cho phép từ "Thiết kế của doanh nghiệp", bởi Roger Martin, quản lý Rotman, Winter, năm 2004.
514 Học viện quản lý học tập và đào tạo tháng mười hai
của sinh viên và thực sự là đối chọi với sự rộng lớn
đa số những gì chúng tôi làm.