Trong chính sách giáo dục năm 1980

Trong chính sách giáo dục năm 1980 đã thay đổi sang một hệ thống phát triển rộng gia tăng hơn
định hướng và được kết hợp bởi một phương pháp đánh giá mà còn mô hình đánh giá chương trình,
chuyển sang một phương pháp đánh giá nhiều hơn "hệ thống", dựa trên các luồng dữ liệu quan trọng và liên tục
theo dõi. Trong giai đoạn này, công cụ chính để đánh giá mức độ hệ thống được phát triển: các
dự án đánh giá định kỳ (PPON), các nghiên cứu thuần tập trong giáo dục tiểu học và trung học
cũng như một sự phát triển dần dần của chính sách thống kê giáo dục có liên quan và các chỉ số giáo dục,
các kích thích thứ hai mạnh mẽ của tham gia tích cực của Hà Lan trong các chỉ số OECD
dự án và sáng kiến từ EU, đặc biệt là Eurydice.

Kết quả (Việt) 1:

Trong chính sách giáo dục năm 1980 đã thay đổi sang một hay thống phát triển rộng gia tăng hơn Định hướng và được kết hợp bởi một phương pháp đánh giá mà còn mô chuyển đánh giá chương trình, chuyển sang một phương pháp đánh giá nhiều hơn "hay thống", dựa trên các luồng dữ suất quan trọng và liên tục theo dõi. Trong giai đoạn này, công cụ chính tiếng đánh giá mức độ hay thống được phát triển: các dự án đánh giá định kỳ (PPON), các nghiên cứu thuần tổ trọng giáo dục tiểu học và trung học cũng như một sự phát triển bài bài của chính sách thống kê giáo dục có liên quan và các chỉ số giáo dục, các kích thích thứ hai mạnh mẽ của tham gia tích cực của Hà Lan trong các chỉ số OECD dự án và dự kiến từ châu Âu, đặc biệt là Eurydice.

Kết quả (Việt) 2:

Trọng chính sách giáo dục năm 1980 changed hát one hệ thống phát triển rộng gia Augmented than
định hướng and are combine by a phương pháp đánh giá which còn mô hình đánh giá chương trình,
chuyển sang one phương pháp đánh giá more "hệ thống", based on the luồng dữ liệu quan trọng liên tục and
tracking. Trọng period of this, công cụ chính to đánh giá level độ hệ thống been phát triển: các
dự án đánh giá định kỳ (PPON), the nghiên cứu thuần tập trong giáo dục tiểu học và trung học
as well as one sự phát triển dần dần of policy thống kê giáo dục have liên quan and other chỉ số giáo dục,
the kích thích thứ hai mạnh mẽ of the tham gia tích cực of Hà Lan in all chỉ số OECD
dự án and sáng kiến từ EU, đặc biệt is Eurydice .