Shaari, Hasan, and Kumar (2013)The

Shaari, Hasan, and Kumar (2013)
The main purpose of this study was to examine the financial literacy among university students. The

primary data was collected from a sample of 384 out of 2500 questionnaire forms distributed to the university students in Malaysia using convenience sampling method. The independent variables were age, gender, faculty, spending habit and year of study while the dependent variable was the financial literacy. The researchers used reliability and multiple regression analysis to study the data.
Based on ANOVA tests, positive relationships had been found between personal financial literacy and the level of education. Participants with a higher level of education, attending full time or graduating from a 4-year college have a higher level of financial literacy. There were positive relationships among the three independent variables, namely gender, faculty and year of study but the other two independent variables; age and spending habit had a negative relationship with the financial literacy level of the university students. The researchers also found that there was nosignificant relationship between financial literacy level and the respondents’ gender.Theyconcluded that administrators at high school, colleges and universities could use the study findings to be able to prepare and modify courses, seminar or programs to increase the students’ awareness of the financial literacy.
In general, the study provided an evidence that financial illiteracy was a problem among college students in Malaysia. The average score of 25-item test was less than 12 and multivariate analysis revealed that financial illiteracy was significant among Chinese students, those who live on campus, and students at private colleges. The researchers suggested that Malaysian private and public college administrators and faculty leaders to consider how to monitor and improve financial knowledge for their students.

Kết quả (Việt) 1:

Shaari, Hasan và Kumar (2013)Mục đích chính của nghiên cứu này là để kiểm tra tài chính trong số sinh viên đại học. Cácdữ liệu chính được thu thập từ một mẫu số 384 ra khỏi bảng câu hỏi 2500 hình thức phân phối cho các sinh viên đại học tại Malaysia bằng cách sử dụng phương pháp lấy mẫu tiện lợi. Biến độc lập đã là tuổi tác, giới tính, giảng viên, chi tiêu thói quen và năm của nghiên cứu trong khi phụ thuộc vào biến đã là biết về tài chính. Các nhà nghiên cứu sử dụng độ tin cậy và nhiều phân tích hồi qui để nghiên cứu các dữ liệu.Dựa trên các xét nghiệm ANOVA, mối quan hệ tích cực đã được tìm thấy giữa tài chính cá nhân và trình độ giáo dục. Tham gia với một mức độ cao hơn của giáo dục, theo học toàn thời gian hoặc tốt nghiệp từ một trường đại học 4 năm có một mức độ cao của tài chính. Đã có mối quan hệ tích cực giữa ba độc lập biến, cụ thể là giới tính, giảng viên và năm của nghiên cứu nhưng các khác hai độc lập biến; tuổi và thói quen chi tiêu có một mối quan hệ tiêu cực với mức độ tài chính của sinh viên đại học. Các nhà nghiên cứu cũng thấy rằng đã có nosignificant mối quan hệ giữa mức độ tài chính và giới tính người trả lời. Theyconcluded mà người quản trị trường trung học, cao đẳng và trường đại học có thể sử dụng kết quả nghiên cứu để có thể để chuẩn bị và sửa đổi các khóa học, hội thảo hoặc các chương trình để nâng cao nhận thức của học sinh biết chữ tài chính.Nói chung, các nghiên cứu cung cấp một bằng chứng mù chữ tài chính là một vấn đề trong sinh viên đại học ở Malaysia. Điểm trung bình của 25-mục kiểm tra là ít hơn 12 và phân tích đa biến tiết lộ rằng tài chính mù chữ được đáng kể trong số các sinh viên Trung Quốc, những người sống trong khuôn viên trường, và sinh viên tại trường cao đẳng tư nhân. Các nhà nghiên cứu đề xuất rằng trường cao đẳng tư nhân và công chúng Malaysia người quản trị và lãnh đạo khoa để xem xét làm thế nào để giám sát và cải thiện tài chính kiến thức cho học sinh của mình.

Kết quả (Việt) 2:

Shaari, Hasan, và Kumar (2013)
Mục đích chính của nghiên cứu này là để kiểm tra kiến thức tài chính giữa các sinh viên đại học. Các dữ liệu sơ cấp được thu thập từ một mẫu của 384 trong số 2500 các hình thức bảng câu hỏi phân phối cho các sinh viên đại học ở Malaysia sử dụng phương pháp lấy mẫu thuận tiện. Các biến độc lập là tuổi tác, giới tính, giảng viên, chi tiêu thói quen và năm nghiên cứu trong khi các biến phụ thuộc là về tài chính. Các nhà nghiên cứu sử dụng độ tin cậy và phân tích ngược để nghiên cứu các dữ liệu. Dựa trên các xét nghiệm ANOVA, các mối quan hệ tích cực đã được tìm thấy giữa thức về tài chính cá nhân và trình độ học vấn. Những người tham gia có trình độ học vấn cao hơn, tham dự đầy đủ thời gian hoặc tốt nghiệp từ một trường đại học 4 năm có một mức độ cao hơn về tài chính. Có những mối quan hệ tích cực giữa ba biến độc lập, cụ thể là giới tính, giảng viên và năm học nhưng hai biến độc lập khác; tuổi và thói quen chi tiêu đã có một mối quan hệ tiêu cực với các cấp độ về tài chính của các sinh viên đại học. Các nhà nghiên cứu cũng phát hiện ra rằng có mối quan hệ giữa mức độ nosignificant thức về tài chính và gender.Theyconcluded của người trả lời rằng các quản trị viên tại trường trung học, cao đẳng và đại học có thể sử dụng các kết quả nghiên cứu để có thể chuẩn bị và sửa đổi các khóa học, hội thảo hay các chương trình tăng sinh viên 'nhận thức của thức về tài chính. Nói chung, nghiên cứu này cung cấp bằng chứng về việc mù chữ tài chính là một vấn đề trong các sinh viên đại học ở Malaysia. Điểm số trung bình của bài kiểm tra 25-mục đã được ít hơn 12 và phân tích đa biến cho thấy mù chữ tài chính có ý nghĩa giữa các sinh viên Trung Quốc, những người sống trong khuôn viên trường, và học sinh tại các trường tư thục. Các nhà nghiên cứu cho rằng các quản trị viên đại học tư nhân và công cộng Malaysia và lãnh đạo khoa để xem xét làm thế nào để giám sát và nâng cao kiến thức tài chính cho sinh viên của họ.