the multi-disciplinary nature of LI

the multi-disciplinary nature of LIS/GIS must be recognised. Whether the primary

department coordinating LIS/GIS is surveying, environmental planning, geography

economics, information systems, agriculture, forestry or computer science, strategic

alliances should be made between these disciplines to draw on their respective

strengths.

• The program should have a good scientific underpinning in the management of spatial

information and information science. However it should also have a balanced focus on

both science and applications.

• The program should have a least one department actively pursuing research and

development in LIS/GIS. The staff in that department should also be able to undertake

consultancies in the discipline.

• The program should be primarily post-graduate however at least one surveying or

geography department in the institution should have a strong major in LIS/GIS at the

undergraduate level.

• At the post-graduate level, a range of programs from graduate certificate, graduate

diploma, masters and PhD are required to serve the different community needs.

• A range of continuing education programs should be offered. This can range from

seminars, two or three day workshops to international conferences.

Kết quả (Việt) 2:

tính chất đa ngành của LIS / GIS phải được công nhận. Cho dù các tiểu ban điều phối LIS / GIS đang khảo sát, quy hoạch môi trường, địa lý kinh tế, hệ thống thông tin, nông nghiệp, lâm nghiệp, khoa học máy tính, chiến lược liên minh nên được thực hiện giữa các bộ môn này để vẽ trên mình mạnh. • Chương trình phải có một khoa học tốt làm cơ sở cho việc quản lý của không gian thông tin và khoa học thông tin. Tuy nhiên nó cũng cần phải có một trọng tâm cân bằng về cả khoa học và các ứng dụng. • Chương trình cần phải có một bộ phận nhất là tích cực theo đuổi nghiên cứu và phát triển trong LIS / GIS. Các nhân viên trong bộ phận đó cũng sẽ có thể thực hiện tư vấn trong ngành. • Chương trình phải được chủ yếu tuy nhiên sau đại học ít nhất một khảo sát hoặc bộ phận địa lý trong nhà trường cần phải có một chính mạnh mẽ trong LIS / GIS ở cấp đại học. • Ở cấp độ sau đại học, một loạt các chương trình từ chứng chỉ sau đại học, sau đại học bằng tốt nghiệp, thạc sĩ và tiến sĩ được yêu cầu để phục vụ nhu cầu của cộng đồng khác nhau. • Một loạt các chương trình giáo dục thường xuyên cần được cung cấp. Điều này có thể bao gồm từ các cuộc hội thảo, hai hoặc ba ngày hội thảo để các hội nghị quốc tế.