The phrase “domestic violence” typi

The phrase “domestic violence” typically refers to violence between adult intimate partners. It has been estimated that every year there are about 3.3 to 10 million children exposed to domestic violence in the confines of their own home (Moylan, Herrenkohl, Sousa et al. 2009). According to research conducted by John W. Fantuzzo and Wanda K. Mohr(1999): “[e]xposure to domestic violence can include watching or hearing the violent events, direct involvement (for example, trying to intervene or calling the police), or experiencing the aftermath (for example, seeing bruises or observing maternal depression)” (Fantuzzo & Mohr, 22). The effects of exposure can vary from direct effects such as behavioral and developmental issues to interpersonal relationships, all of which lead to detrimental prospects on the child’s development. This paper will explore those effects and how it affects children.
Exposure to violence in the first years of life brings about helplessness and terror which can be attributed to the lack of protection received by the parent. The child can no longer trust their parent as a protector (Lieberman 2007). This lack of trust early in life can bring about serious problems later in life, as there is no resolution to the first psychosocial crisis, trust vs. mistrust. For these children exposed to domestic violence, the imaginary monsters that children perceive are not only symbolic representations or a dream. The monsters that children who witness domestic violence have to deal with carry the reflection of their parents. Children who witness domestic violence face a dilemma because the children’s parents are at their most frightening exactly when the child needs them the most. The security of the child is shattered as their protector becomes the attacker in reality and the child has nowhere to turn for help (Lieberman 2007).
“Exposure to family and community violence is linked with aggressive behavior. One of the theoretical perspectives that explains this link is social learning theory, according to which children learn from the aggressive models in their environments. Additionally, victimization may compromise children's ability to regulate their emotions, and as a result they may act out aggressively” (Margolin & Gordis 2004, 153). “Posttraumatic stress symptoms and posttraumatic stress disorder (PTSD) are important consequences of exposure to violence because they can impair social and behavioral functioning” (Margolin & Gordis 2004, 153). Research has shown that children exposed to domestic violence demonstrate impaired ability to concentrate, difficulty with schoolwork, and significantly lower scores when their verbal, motor, and cognitive skills were being tested (Fantuzzo & Mohr). It seems as if the academic and cognitive difficulties from exposure affect the child possibly through its impact on psychological functioning. For example, PTSD and depression may hinder with learning and the ability to perform well in the classroom (Margolin & Gordis 2004).
Researchers have found a positive correlation between externalizing (aggression) and internalizing (lowered self esteem, depression, anxiety) and domestic violence exposed children. Children exposed to domestic violence have been found to be four times more likely to develop internalizing or externalizing behavior problems than children who are not exposed to violence. The disruption of the development of basic competencies harms the child’s ability to manage emotions effectively and increases internalizing and externalizing behaviors (Martinez-Torteya et. al., 2009). This is particularly problematic for preschool aged children as younger children display more intense externalizing and internalizing behavioral responses to parental conflict than older children do (Ybarra, Wilkens, & Lieberman 2007). These responses are due in part to less mature cognitive skills. Because these skills have not advanced yet, there is an increase in the likelihood of the child expressing psychological vulnerabilities following the conflict because of cognitive errors.
Exposure to domestic violence compromises interpersonal relationships that are the foundation of children's daily lives in addition to having direct effects. “Social support is a key buffer against the negative effects of violence. Because parents are key sources of social support, the disrupted parenting associated with family violence may exacerbate negative effects of exposure to violence. More generally, children exposed to violence may be sensitized to hostile interactions and may have difficulty negotiating peer conflicts. These interpersonal difficulties can rob children of social support and increase their risk for associating with deviant peers” (Margolin & Gordis 2004, 154). In a study conducted by C. McGee, it was reported that many children found it difficult to develop friendships for reasons such as holding back from others as well as fear of inviting others to their home (Adams 2006).
In conclusion, it is clearly shown that domestic violence has a negative effect on the children who witness it. An expanding body of research suggests that childhood trauma and adverse experiences can lead to a variety of negative health outcomes (Anda & Chapman & Dube & Felitti & Giles & Williamson, 2001, p.1). In fact, childhood stressors such as witnessing domestic violence and other household dysfunctions are highly interrelated and have a graded relationship to numerous health and social problems (Anda & Chapman & Dube & Felitti & Giles & Williamson, 2001, p.2). It is obvious and clearly shown that the children who witness domestic abuse have serious long term mental effects.

Kết quả (Việt) 1:

Cụm từ "bạo lực" thường đề cập đến bạo lực giữa dành cho người lớn đối tác thân mật. Ước tính hàng năm có là khoảng 3,3 đến 10 triệu trẻ em tiếp xúc với bạo lực trong sự hạn chế của nhà riêng của họ (Moylan, Herrenkohl, Sousa et al. năm 2009). Theo nghiên cứu thực hiện bởi John W. Fantuzzo và Wanda K. Mohr(1999): "[e] xposure để bạo lực có thể bao gồm xem hoặc nghe các sự kiện bạo lực, sự tham gia trực tiếp (ví dụ, cố gắng để can thiệp hoặc gọi cho cảnh sát), hoặc trải qua những hậu quả (ví dụ, thấy vết bầm tím hoặc trầm cảm bà mẹ quan sát)" (Fantuzzo & Mohr, 22). Những ảnh hưởng của tiếp xúc có thể khác nhau từ các ảnh hưởng trực tiếp như vấn đề hành vi và phát triển mối quan hệ giữa các cá nhân, tất cả đều dẫn đến khách hàng tiềm năng bất lợi về phát triển của trẻ em. Bài viết này sẽ khám phá những hiệu ứng và làm thế nào nó ảnh hưởng đến trẻ em. Exposure to violence in the first years of life brings about helplessness and terror which can be attributed to the lack of protection received by the parent. The child can no longer trust their parent as a protector (Lieberman 2007). This lack of trust early in life can bring about serious problems later in life, as there is no resolution to the first psychosocial crisis, trust vs. mistrust. For these children exposed to domestic violence, the imaginary monsters that children perceive are not only symbolic representations or a dream. The monsters that children who witness domestic violence have to deal with carry the reflection of their parents. Children who witness domestic violence face a dilemma because the children’s parents are at their most frightening exactly when the child needs them the most. The security of the child is shattered as their protector becomes the attacker in reality and the child has nowhere to turn for help (Lieberman 2007). “Exposure to family and community violence is linked with aggressive behavior. One of the theoretical perspectives that explains this link is social learning theory, according to which children learn from the aggressive models in their environments. Additionally, victimization may compromise children's ability to regulate their emotions, and as a result they may act out aggressively” (Margolin & Gordis 2004, 153). “Posttraumatic stress symptoms and posttraumatic stress disorder (PTSD) are important consequences of exposure to violence because they can impair social and behavioral functioning” (Margolin & Gordis 2004, 153). Research has shown that children exposed to domestic violence demonstrate impaired ability to concentrate, difficulty with schoolwork, and significantly lower scores when their verbal, motor, and cognitive skills were being tested (Fantuzzo & Mohr). It seems as if the academic and cognitive difficulties from exposure affect the child possibly through its impact on psychological functioning. For example, PTSD and depression may hinder with learning and the ability to perform well in the classroom (Margolin & Gordis 2004). Researchers have found a positive correlation between externalizing (aggression) and internalizing (lowered self esteem, depression, anxiety) and domestic violence exposed children. Children exposed to domestic violence have been found to be four times more likely to develop internalizing or externalizing behavior problems than children who are not exposed to violence. The disruption of the development of basic competencies harms the child’s ability to manage emotions effectively and increases internalizing and externalizing behaviors (Martinez-Torteya et. al., 2009). This is particularly problematic for preschool aged children as younger children display more intense externalizing and internalizing behavioral responses to parental conflict than older children do (Ybarra, Wilkens, & Lieberman 2007). These responses are due in part to less mature cognitive skills. Because these skills have not advanced yet, there is an increase in the likelihood of the child expressing psychological vulnerabilities following the conflict because of cognitive errors. Exposure to domestic violence compromises interpersonal relationships that are the foundation of children's daily lives in addition to having direct effects. “Social support is a key buffer against the negative effects of violence. Because parents are key sources of social support, the disrupted parenting associated with family violence may exacerbate negative effects of exposure to violence. More generally, children exposed to violence may be sensitized to hostile interactions and may have difficulty negotiating peer conflicts. These interpersonal difficulties can rob children of social support and increase their risk for associating with deviant peers” (Margolin & Gordis 2004, 154). In a study conducted by C. McGee, it was reported that many children found it difficult to develop friendships for reasons such as holding back from others as well as fear of inviting others to their home (Adams 2006).
In conclusion, it is clearly shown that domestic violence has a negative effect on the children who witness it. An expanding body of research suggests that childhood trauma and adverse experiences can lead to a variety of negative health outcomes (Anda & Chapman & Dube & Felitti & Giles & Williamson, 2001, p.1). In fact, childhood stressors such as witnessing domestic violence and other household dysfunctions are highly interrelated and have a graded relationship to numerous health and social problems (Anda & Chapman & Dube & Felitti & Giles & Williamson, 2001, p.2). It is obvious and clearly shown that the children who witness domestic abuse have serious long term mental effects.

Kết quả (Việt) 2:

Các cụm từ "bạo lực gia đình" thường đề cập đến bạo lực giữa các đối tác thân mật dành cho người lớn. Người ta ước tính rằng mỗi năm có khoảng 3,3 đến 10 triệu trẻ em tiếp xúc với bạo lực gia đình trong sự hạn chế của nhà riêng của họ (Moylan, Herrenkohl, Sousa et al. 2009). Theo nghiên cứu của John W. Fantuzzo và Wanda K. Mohr (1999): "[e] xposure bạo lực gia đình có thể bao gồm việc xem hoặc nghe các sự kiện bạo lực, tham gia trực tiếp (ví dụ, cố gắng can thiệp hoặc gọi cảnh sát), hoặc trải qua những hậu quả (ví dụ, khi nhìn thấy vết bầm tím hoặc quan sát trầm cảm ở mẹ) "(Fantuzzo & Mohr, 22). Những ảnh hưởng của phơi nhiễm có thể thay đổi từ tác động trực tiếp như các vấn đề về hành vi và phát triển các mối quan hệ giữa các cá nhân, tất cả đều dẫn đến bất lợi về triển vọng phát triển của trẻ. Bài viết này sẽ khám phá những tác dụng và làm thế nào nó ảnh hưởng đến trẻ em.
Tiếp xúc với bạo lực trong những năm đầu tiên của cuộc sống mang lại bất lực và khủng bố có thể được quy cho sự thiếu bảo vệ nhận của phụ huynh. Những đứa trẻ không còn có thể tin tưởng cha mẹ của họ như là một bảo vệ (Lieberman 2007). Sự thiếu tin tưởng sớm trong cuộc sống có thể mang về những vấn đề nghiêm trọng sau này trong cuộc sống, như không có giải pháp cho cuộc khủng hoảng tâm lý xã hội đầu tiên, tin tưởng so với sự mất lòng tin. Đối với những trẻ tiếp xúc với bạo lực gia đình, những con quái vật tưởng tượng mà trẻ em nhận thức không chỉ đại diện tượng trưng hay một giấc mơ. Các quái vật mà trẻ em chứng kiến bạo lực gia đình phải đối phó với thực sự phản ánh của cha mẹ. Trẻ em chứng kiến bạo lực gia đình phải đối mặt với một tình thế khó xử vì cha mẹ của trẻ em có họ đáng sợ nhất chính xác khi con cần họ nhất. Sự an toàn của trẻ em tan biến, như bảo vệ của họ sẽ trở thành những kẻ tấn công trong thực tế và những đứa trẻ không có chỗ để biến để được giúp đỡ (Lieberman 2007).
"Tiếp xúc với gia đình và bạo lực cộng đồng được kết nối với các hành vi hung hăng. Một trong những khía cạnh lý thuyết giải thích liên kết này là lý thuyết học tập xã hội, theo đó trẻ em học hỏi từ những mô hình tích cực trong môi trường của họ. Ngoài ra, nạn nhân có thể thỏa hiệp khả năng điều chỉnh cảm xúc của họ dành cho trẻ em, và kết quả là họ có thể hành động ra tích cực "(Margolin & Gordis 2004, 153). "Triệu chứng căng thẳng sau chấn thương và rối loạn stress sau sang chấn (PTSD) là hệ quả quan trọng của việc tiếp xúc với bạo lực bởi vì họ có thể làm suy giảm chức năng hoạt động xã hội và hành vi" (Margolin & Gordis 2004, 153). Nghiên cứu đã chỉ ra rằng trẻ em tiếp xúc với bạo lực gia đình chứng minh khả năng suy để tập trung, khó khăn với bài vở ở trường, và điểm số thấp hơn đáng kể khi bằng lời nói, động cơ của họ, và các kỹ năng nhận thức đã được thử nghiệm (Fantuzzo & Mohr). Có vẻ như những khó khăn học tập và nhận thức từ tiếp xúc ảnh hưởng đến các con có thể thông qua tác động của nó đối với hoạt động tâm lý. Ví dụ, PTSD và trầm cảm có thể gây trở ngại cho việc học tập và khả năng để thực hiện tốt trong lớp học (Margolin & Gordis 2004).
Các nhà nghiên cứu đã tìm thấy một mối tương quan tích cực giữa externalizing (xâm lược) và nội hóa (hạ thấp lòng tự trọng, trầm cảm, lo âu) và trong nước bạo lực tiếp xúc với trẻ em. Trẻ em tiếp xúc với bạo lực gia đình đã được tìm thấy là bốn lần nhiều khả năng để phát triển nội hóa hoặc externalizing vấn đề hành vi hơn so với những trẻ không được tiếp xúc với bạo lực. Sự gián đoạn của sự phát triển các năng lực cơ bản gây hại khả năng của trẻ để quản lý cảm xúc một cách hiệu quả và tăng nội hóa và externalizing hành vi (Martinez-Torteya et. Al., 2009). Đây là vấn đề đối với giáo dục mầm non cho trẻ em ở độ tuổi như trẻ em hiển thị externalizing dữ dội hơn và nội hóa phản ứng hành vi xung đột của cha mẹ so với trẻ lớn tuổi làm (Ybarra, Wilkens, & Lieberman 2007). Những phản ứng này là do một phần kỹ năng nhận thức chưa trưởng thành. Bởi vì những kỹ năng này đã không tiên tiến nào, có sự gia tăng trong khả năng của đứa trẻ thể hiện lỗ hổng tâm lý sau cuộc xung đột vì sai sót về nhận thức.
Tiếp xúc với bạo lực gia đình làm tổn hại mối quan hệ giữa các cá nhân đó là nền tảng của cuộc sống hàng ngày của trẻ em ngoài việc có tác động trực tiếp . "Hỗ trợ xã hội là một bộ đệm quan trọng chống lại các tác động tiêu cực của bạo lực. Bởi vì cha mẹ là nguồn chính trong hỗ trợ xã hội, việc nuôi dưỡng bị gián đoạn liên quan đến bạo lực gia đình có thể làm trầm trọng thêm các hiệu ứng tiêu cực của việc tiếp xúc với bạo lực. Nói chung, trẻ em bị bạo hành có thể bị nhạy cảm với tác động thù địch và có thể gặp khó khăn trong đàm phán xung đột peer. Những khó khăn giữa các cá thể cướp trẻ em hỗ trợ xã hội và làm tăng nguy cơ của họ để liên kết với các đồng nghiệp tà "(Margolin & Gordis 2004, 154). Trong một nghiên cứu được tiến hành bởi C. McGee, nó đã được báo cáo rằng nhiều trẻ em tìm thấy nó khó khăn để phát triển tình bạn vì những lý do như giữ lại từ những người khác cũng như nỗi sợ hãi của người khác để mời gia đình họ (Adams 2006).
Tóm lại, đó rõ ràng là chỉ ra rằng bạo lực gia đình có ảnh hưởng tiêu cực đến trẻ em chứng kiến nó. Một cơ thể mở rộng nghiên cứu cho rằng chấn thương thời thơ ấu và tác dụng phụ có thể dẫn đến một loạt các kết quả y tế tiêu cực (Anda & Chapman & Dube & Felitti & Giles & Williamson, 2001, p.1). Trong thực tế, những căng thẳng thời thơ ấu như chứng kiến bạo lực gia đình và rối loạn chức năng khác trong gia đình được đánh giá cao quan hệ với nhau và có một mối quan hệ phân cấp đến nhiều vấn đề sức khỏe và xã hội (Anda & Chapman & Dube & Felitti & Giles & Williamson, 2001, trang 2). Đó là rõ ràng và thể hiện rõ ràng rằng con người chứng kiến lạm dụng trong nước có tác động tâm thần nghiêm trọng dài hạn.