We asked how schools should be held

We asked how schools should be held to account for the attainment and progress of
these children and received a variety of suggestions. We considered whether the
publication of further data would enhance accountability for these pupils. We found,
however, that given the very diverse nature of this group of pupils, data need to be seen
in context to give a clear picture of school performance. Schools will remain accountable
through robust inspection which looks at teacher assessments of low attaining pupils and
whether pupils are making the appropriate progress. We will consider whether to move to
external moderation of P-scale teacher assessment as part of our further work on
moderation.

Kết quả (Việt) 1:

Chúng tôi hỏi làm thế nào các trường sẽ được tổ chức vào tài khoản để đạt được và sự tiến bộ củanhững đứa trẻ và nhận được một loạt các đề xuất. Chúng tôi xem xét liệu cáccông bố thêm dữ liệu sẽ tăng cường trách nhiệm cho các em học sinh. Chúng tôi tìm thấy,Tuy nhiên, mà do bản chất rất đa dạng của các nhóm này của học sinh, dữ liệu cần phải được nhìn thấytrong bối cảnh cho một hình ảnh rõ ràng về kết quả học. Trường sẽ vẫn chịu trách nhiệmqua kiểm tra mạnh mẽ mà nhìn vào giáo viên đánh giá thấp việc đạt được các em học sinh vàcho dù các em học sinh đang làm cho tiến độ thích hợp. Chúng tôi sẽ xem xét việc di chuyển đếncác kiểm duyệt bên ngoài của P-quy mô giáo viên đánh giá như một phần của việc tiếp tục của chúng tôi trênkiểm duyệt.

Kết quả (Việt) 2:

Chúng tôi hỏi làm thế nào các trường học phải được tổ chức để giải thích cho sự thành tựu và tiến bộ của
các em nhỏ và nhận được nhiều lời đề nghị. Chúng tôi xem xét liệu các
công bố số liệu hơn nữa sẽ nâng cao trách nhiệm đối với các em học sinh. Chúng tôi tìm thấy,
tuy nhiên, do tính chất đa dạng của các nhóm này của học sinh, dữ liệu cần phải được nhìn thấy
trong bối cảnh để đưa ra một bức tranh rõ ràng về kết quả học tập. Các trường sẽ vẫn còn trách nhiệm
thông qua kiểm tra mạnh mẽ mà nhìn vào đánh giá giáo viên của học sinh đạt thấp và
cho dù học sinh đang làm cho tiến độ phù hợp. Chúng tôi sẽ xem xét liệu có nên chuyển sang
điều độ bên ngoài của việc đánh giá giáo viên P quy mô như là một phần của công việc tiếp theo của chúng tôi về
sự điều độ.