Vocabulary Learning Strategies UseT

Vocabulary Learning Strategies Use
The results showed that ESL learners in UPM are not aware of most of the vocabulary strategies mentioned in the
present study. On the other hand, they are usually using vocabulary learning strategies in either a medium or low
frequency. The common and specific strategies have used by participants will be discussed in following section.
7.2 The Common Strategies Use
The Schmitt (1997)’s taxonomy of vocabulary learning strategies is utilized in categorizing the vocabulary learning
strategies demonstrated by the data of the current study. The findings of the study showed that ESL Malaysian
students used determination, cognitive, social and metacognitive strategies which are the most common strategies
are employed comprehensively by participants of the present investigation. Therefore, all students used at least one
of the most popular strategies such as using monolingual dictionary, guessing from the context, and learning through
the English language media.
The strategies which required the use of reliable materials and tools are also among the highly used group, e.g.
reading the English language texts, using English-language media, and watching TV. Most of these strategies which
mentioned by all subjects in this study are require only a low level mental processing where subjects seem to rely on
strategies which mostly require rehearsal and meaning determinations without any type of deep processing. The
strategies which have been mentioned by participants are listed according to their category and will be explained in
next section.

Kết quả (Việt) 1:

Từ vựng học chiến lược sử dụngKết quả cho thấy rằng người học ESL ở UPM đang không nhận thức của hầu hết các chiến lược từ vựng được đề cập trong cácnghiên cứu hiện nay. Mặt khác, họ thường sử dụng từ vựng học chiến lược ở trung bình hoặc thấptần số. Những chiến lược phổ biến và cụ thể đã sử dụng bởi những người tham gia sẽ được thảo luận trong phần sau.7.2 sử dụng chiến lược phổ biếnSchmitt (1997) của phân loại của từ vựng học chiến lược được sử dụng trong phân loại học tập từ vựngchiến lược chứng minh bởi các dữ liệu của nghiên cứu. Những phát hiện của nghiên cứu cho thấy rằng Malaysia ESLsinh viên sử dụng xác định, nhận thức, xã hội và metacognitive chiến lược đó là chiến lược phổ biến nhấtđược sử dụng toàn diện của những người tham gia điều tra hiện nay. Do đó, tất cả học sinh sử dụng ít nhất một trongtrong những chiến lược phổ biến nhất như bằng cách sử dụng từ điển sử, đoán từ bối cảnh, và học tập thông quaphương tiện truyền thông ngôn ngữ tiếng Anh.Các chiến lược đòi hỏi việc sử dụng các vật liệu đáng tin cậy và các công cụ cũng trong số các nhóm được sử dụng rất cao, ví dụ:đọc văn bản tiếng Anh, sử dụng phương tiện truyền thông tiếng Anh, và xem TV. Hầu hết các chiến lược màđược biết đến bởi tất cả các đối tượng trong nghiên cứu này yêu cầu chỉ một mức độ thấp tinh thần xử lý nơi đối tượng dường như dựa vàochiến lược chủ yếu cần phải diễn tập và ý nghĩa quyết định mà không có bất kỳ loại hình chế biến sâu. Cácchiến lược mà đã được đề cập bởi những người tham gia được liệt kê theo danh mục của họ và sẽ được giải thích trongphần kế tiếp.

Kết quả (Việt) 2:

Từ vựng Học Chiến lược sử dụng
Kết quả cho thấy những người học ESL tại UPM không nhận thức của hầu hết các chiến lược từ vựng được đề cập trong
nghiên cứu này. Mặt khác, chúng thường được sử dụng từ vựng chiến lược học tập tại một trong hai trung bình hoặc thấp
tần số. Các chiến lược chung và cụ thể đã được sử dụng bởi những người tham gia sẽ được thảo luận trong phần sau.
7.2 Common Chiến lược sử dụng
các Schmitt (1997) 's phân loại các phương pháp học từ vựng được sử dụng trong phân loại các từ vựng học
chiến lược chứng minh bởi các dữ liệu của nghiên cứu này. Những phát hiện của nghiên cứu cho thấy rằng ESL Malaysia
sinh viên sử dụng xác định, nhận thức, chiến lược xã hội và siêu nhận thức đó là những chiến lược phổ biến nhất
được sử dụng toàn diện của người tham gia điều tra hiện nay. Do đó, tất cả học sinh sử dụng ít nhất một
trong những chiến lược phổ biến nhất như sử dụng từ điển đơn ngữ, đoán từ bối cảnh, và học tập thông qua
các phương tiện truyền thông bằng tiếng Anh.
Các chiến lược đòi hỏi việc sử dụng các vật liệu đáng tin cậy và các công cụ cũng nằm trong nhóm sử dụng cao , ví dụ như
đọc văn bản ngôn ngữ tiếng Anh, sử dụng phương tiện truyền thông bằng tiếng Anh, và xem TV. Hầu hết các chiến lược đó
được đề cập bởi tất cả các đối tượng trong nghiên cứu này là chỉ yêu cầu một chế thần kinh ở mức thấp, khi đối tượng có vẻ dựa trên
các chiến lược mà chủ yếu đòi hỏi diễn tập và ý nghĩa quyết định mà không cần bất kỳ loại chế biến sâu. Các
chiến lược đã được đề cập bởi những người tham gia được liệt kê theo danh mục của họ và sẽ được giải thích trong
phần tiếp theo.