During the past several decades num

During the past several decades numerous discussions about the problems of education in South Korea have been advanced by government officials, education experts, teachers, students, parents, as well as the general public. Yet the problems still persist, and many would argue that the situation has been worsening in recent years.
As this paper revisits the issue and makes an attempt to seek viable solutions at this particular juncture, it finds its rationale in identifying one vitally important aspect of the whole issue that has long been ignored by most discussants. Namely, this paper points out that the ultimate causes of Korean educational problems are cultural and philosophical in nature.
Such a proposition is presented on the premise that a society's institutions in major functional areas such as politics, economy, law, journalism, and education are a direct reflection of its culture, philosophy, and value system. Insofar as education reflects the society's cultural and philosophical tradition, it merits our attention to examine Korea's cultural legacy and philosophical heritage as we critically discuss the current educational problems in Korea.The oft-cited economic progress of Korea probably owes much to Korea's past education system, however inefficient or dysfunctional it may have been. But with its lackluster performance and dwindling momentum in recent years, the Korean economy is at a crossroads. As Korea's traditional education system is found unfit for the new knowledge economy, many argue that the key to Korea's survival and prosperity lies with a radical educational reform.
The well-documented education absolutism in Korea has been producing one anomaly after another, prompting countless remedial measures. However, the proposition that the root causes of all these problems lie in the culture and philosophy of the Korean society indicates that those remedial efforts may well turn out to be futile, as they can offer only temporary symptomatic treatment for educationinduced political and economic illness without getting to the essence of the matter. Yet, this proposition also serves as a warning that Korea's educational reform cannot be easily attained without an enlightening evolution or shift in Korea's culture and philosophy.

Kết quả (Việt) 1:

During the past several decades numerous discussions about the problems of education in South Korea have been advanced by government officials, education experts, teachers, students, parents, as well as the general public. Yet the problems still persist, and many would argue that the situation has been worsening in recent years.As this paper revisits the issue and makes an attempt to seek viable solutions at this particular juncture, it finds its rationale in identifying one vitally important aspect of the whole issue that has long been ignored by most discussants. Namely, this paper points out that the ultimate causes of Korean educational problems are cultural and philosophical in nature.Một đề xuất được trình bày trên tiền đề rằng một xã hội các tổ chức trong khu vực chức năng lớn như chính trị, kinh tế, luật, báo chí, và giáo dục là một sự phản ánh trực tiếp của văn hóa, triết học và hệ thống giá trị của nó. Phạm vi như giáo dục phản ánh truyền thống văn hóa và triết học của xã hội, nó tích sự chú ý của chúng tôi để kiểm tra các di sản văn hóa của Hàn Quốc và di sản triết học như chúng tôi phê bình thảo luận về các vấn đề giáo dục hiện tại trong Korea.The oft-trích dẫn kinh tế tiến bộ của Hàn Quốc có lẽ nợ nhiều để của Hàn Quốc qua hệ thống giáo dục, Tuy nhiên không hiệu quả hoặc rối loạn chức năng nó có thể. Nhưng với hiệu suất lackluster và đang giảm Đà những năm gần đây, nền kinh tế Hàn Quốc ở một ngã tư. Như hệ thống giáo dục truyền thống của Triều tiên được tìm thấy không phù hợp cho kinh tế tri thức mới, nhiều người cho rằng chìa khóa để tồn tại và thịnh vượng của Triều tiên nằm với một cuộc cải cách giáo dục cấp tiến.Absolutism các tài liệu giáo dục ở Hàn Quốc đã sản xuất một bất thường sau khi khác, khiến cho vô số các biện pháp khắc phục hậu quả. Tuy nhiên, đề xuất các nguyên nhân gốc rễ của tất cả những vấn đề này nằm trong các nền văn hóa và triết lý của xã hội Hàn Quốc cho thấy rằng những nỗ lực khắc phục hậu quả có thể cũng lần lượt ra được vô ích, vì họ có thể cung cấp chỉ tạm thời điều trị triệu chứng đối với educationinduced kinh tế và chính trị bệnh mà không nhận được bản chất của vấn đề. Tuy nhiên, đề xuất này cũng phục vụ như một cảnh báo rằng cải cách giáo dục của Hàn Quốc không thể dễ dàng đạt được mà không có một tiến hóa enlightening hoặc thay đổi trong văn hóa và triết học của Hàn Quốc.

Kết quả (Việt) 2:

Trong nhiều thập kỷ qua nhiều cuộc thảo luận về các vấn đề của giáo dục của Hàn Quốc đã được nâng cao của các quan chức chính phủ, các chuyên gia giáo dục, giáo viên, học sinh, phụ huynh, cũng như công chúng nói chung. Tuy nhiên, vấn đề vẫn tồn tại, và nhiều người sẽ cho rằng tình hình đã được ngày càng xấu đi trong những năm gần đây.
Theo bài báo này đã xem lại vấn đề này và làm cho một nỗ lực để tìm kiếm các giải pháp khả thi ở thời điểm đặc biệt này, nó tìm thấy lý do của nó trong việc xác định một khía cạnh rất quan trọng của toàn bộ vấn đề mà từ lâu đã bị bỏ qua bởi hầu hết discussants. Cụ thể, nghiên cứu này chỉ ra rằng nguyên nhân cuối cùng của vấn đề giáo dục của Hàn Quốc là văn hóa và triết học trong tự nhiên.
Một đề xuất như vậy được trình bày trên tiền đề rằng tổ chức của xã hội trong các khu chức năng chính như chính trị, kinh tế, luật, báo chí, và giáo dục một sự phản ánh trực tiếp của văn hóa, triết học, và hệ thống giá trị của nó. Trong chừng mực giáo dục phản ánh truyền thống văn hóa và triết học của xã hội, nó tích sự chú ý của chúng tôi để kiểm tra di sản văn hóa của Hàn Quốc và di sản triết học như chúng ta quan thảo luận về các vấn đề giáo dục hiện nay tại Hàn Quốc.Sau thường được trích dẫn tiến bộ kinh tế của Hàn Quốc có thể dựa nhiều vào hệ thống giáo dục trong quá khứ của Hàn Quốc Tuy nhiên hiệu quả hoặc rối loạn chức năng nó có thể có được. Nhưng với hiệu suất mờ nhạt và đà suy giảm trong những năm gần đây, nền kinh tế Hàn Quốc đang ở ngã ba đường. Khi hệ thống giáo dục truyền thống của Hàn Quốc được tìm thấy không phù hợp với nền kinh tế tri thức mới, nhiều người cho rằng chìa khóa để tồn tại và thịnh vượng của Hàn Quốc nằm với một cuộc cải cách giáo dục triệt để.
Các chuyên chế giáo dục cũng như các tài liệu tại Hàn Quốc đã sản xuất một sự bất thường sau khi khác, khiến vô số khắc phục hậu quả biện pháp. Tuy nhiên, các đề xuất rằng các nguyên nhân gốc rễ của tất cả những vấn đề này nằm trong văn hóa và triết học của xã hội Hàn Quốc cho thấy rằng những nỗ lực khắc phục hậu quả cũng có thể bật ra là vô ích, vì chúng có thể cung cấp điều trị chỉ là tạm thời triệu chứng educationinduced bệnh chính trị và kinh tế mà không nhận được bản chất của vấn đề. Tuy nhiên, đề xuất này cũng phục vụ như là một cảnh báo rằng cải cách giáo dục của Hàn Quốc không thể dễ dàng đạt được mà không có một sự tiến hóa khai sáng hoặc sự thay đổi trong văn hóa và triết lý của Hàn Quốc.