The development of virtual organisa

The development of virtual organisations has HRD implications. Virtual corporations need workers who are highly skirted, reliable and educated, able to understand the new forms of information, adaptable and can work efficiently with others. Employees need not just technical skills but also the skill of learning how to learn to cope with continuous and radical change of virtual businesses. New forms of training which are flexible, on demand and interactive will have to be devised for employees of virtual enterprises.

These work pattern changes are already taking place in the industrialised world. They are also increasingly affecting enterprises in the developing countries of the Asia and Pacific region. Human resource development policies and programmes will have to change in response to these changes.

3.5 Rapid Knowledge Obsolescence

The exponential growth of knowledge and the rapid change of science and technology is another global trend. Knowledge is doubling every 7-10 years. The resultant relatively rapid obsolescence of knowledge and skills have implications for HRD The Week-End Australian
newspaper contacted education experts in a range of fields to estimate the shelf-life of Australian undergraduate degrees (The Week-End Australian, May 11-12 1996, p.11). The shelf-life of the degrees were estimated as follows:

1 year for computer science
2 years for electrical engineering
3 years for accounting and general medical practice
4 years for business
5 years for civil engineering and biotechnology
10 years for dentistry and surgery
15 years for architecture.

All the education experts contacted agreed that the undergraduate degree provided the essential "intellectual capital" on which to build future learning. The rapid rate of accumulation of new knowledge and the fast pace of technological change will mean a need for regular knowledge updating and skills upgrading. More frequent job changes will become the norm. Schools and other education and training institutions will have to teach the ability to learn and inculcate the acceptance of life-long education and training. Continuing education and training programmes will have to be developed by not only education and training institutions but also professional bodies.


[Top] [Contents]




4 THE SKILLS NEEDED BY ENTERPRISES

[Previous] [Next]


No systematic study has been undertaken of the skills needed by enterprises in developing countries of Asia and the Pacific in the 21st century. However a number of industrialised countries like the United States, United Kingdom, Australia and New Zealand have worked out the generic skills workers would need to perform well in the workplaces of the future. In the United States there is the Secretary of Labour's Commission on Achieving Necessary Skills (SCANS) on What Work Requires of Schools: A SCANS Report for America 2000 and the American Society for Training and Development (ASTD) report on Workplace Basics: The Essential Skills Employers Want. In the case of the United Kingdom, the work on core skills was


Zealand it formed part of the development of the National Curriculum. In Australia the key competencies were developed under the aegis of the Australian Education Council and Ministers for Vocational Education, Employment and Training. All these reports were produced in the late
1980s or the early 1990s. While these generic skills have been developed in the context of industrialised countries, they would still be useful to the developing Asian and Pacific countries. As they move towards the end of this century and into the 21st century, these generic skills will increasingly be applicable. It is proposed to select the ASTD's study of the skills which employers want for elaboration.

Kết quả (Việt) 1:

Sự phát triển của tổ chức ảo có ý nghĩa HRD. Tập đoàn ảo cần công nhân đã được đánh giá cao skirted, đáng tin cậy và giáo dục, có thể hiểu các hình thức mới của thông tin, khả năng thích ứng và có thể làm việc hiệu quả với những người khác. Nhân viên cần không chỉ kỹ năng mà còn là kỹ năng học tập làm thế nào để tìm hiểu để đối phó với sự thay đổi liên tục và cấp tiến của doanh nghiệp ảo. Mới các hình thức đào tạo đó là linh hoạt, theo yêu cầu và tương tác sẽ phải được nghĩ ra cho nhân viên của các doanh nghiệp ảo.Những thay đổi mô hình công việc đã diễn ra trong thế giới công nghiệp hóa. Họ cũng ngày càng có ảnh hưởng đến các doanh nghiệp ở các nước đang phát triển của Châu á và Thái Bình Dương. Nguồn nhân lực phát triển chính sách và chương trình sẽ có thể thay đổi để đáp ứng với những thay đổi này.3.5 kiến thức nhanh chóng lỗi thờiSự tăng trưởng hàm mũ của kiến thức và thay đổi nhanh chóng của khoa học và công nghệ là một xu hướng toàn cầu. Kiến thức tăng gấp đôi mỗi 7-10 năm. Lỗi thời tương đối nhanh chóng kết quả của kiến thức và kỹ năng có tác động đối với HRD The cuối tuần Úctờ báo liên lạc với các chuyên gia giáo dục trong nhiều lĩnh vực để ước tính thọ độ đại học Úc (Sân bay The cuối tuần Úc, ngày 11-12 năm 1996, p.11). Thọ độ được ước tính như sau:1 năm cho khoa học máy tính2 tuổi kỹ thuật điện3 năm cho kế toán và nói chung thực hành y tế4 năm cho doanh nghiệp5 năm cho xây dựng dân dụng và công nghệ sinh học10 năm cho Nha khoa và phẫu thuật15 năm cho kiến trúc.Tất cả các chuyên gia giáo dục liên lạc đồng ý rằng văn bằng đại học cung cấp cần thiết "nguồn vốn trí tuệ" trên đó để xây dựng học tập trong tương lai. Lệ tích lũy kiến thức mới và nhanh, nhanh chóng tốc độ thay đổi công nghệ sẽ có nghĩa là một nhu cầu cho kiến thức thường xuyên cập nhật và nâng cấp kỹ năng. Thay đổi công việc thường xuyên hơn sẽ trở thành chuẩn. Trường học và giáo dục và đào tạo khác sẽ phải dạy cho khả năng để tìm hiểu và inculcate chấp nhận cuộc giáo dục và đào tạo. Giáo dục thường xuyên và chương trình đào tạo sẽ phải được phát triển bởi không chỉ giáo dục và đào tạo mà còn là cơ quan chuyên môn. [Đầu trang] [Nội dung] 4 CÁC KỸ NĂNG CẦN THIẾT CỦA CÁC DOANH NGHIỆP [Previous] [Tiếp theo] Không có nghiên cứu có hệ thống đã được tiến hành các kỹ năng cần thiết bởi các doanh nghiệp trong nước đang phát triển của Châu á và Thái Bình Dương trong thế kỷ 21. Tuy nhiên một số nước công nghiệp hóa như Hoa Kỳ, Vương Quốc Anh, Úc và New Zealand đã làm việc trong các công nhân kỹ năng chung sẽ cần phải thực hiện tốt trong nơi làm việc tương lai. Tại Hoa Kỳ là bộ trưởng lao động ủy ban ngày đạt được cần thiết kỹ năng (quét) trên những gì công việc đòi hỏi của trường: A quét các báo cáo cho Mỹ năm 2000 và Hiệp hội Mỹ cho đào tạo và phát triển (ASTD) báo cáo về vấn đề cơ bản nơi làm việc: The cần thiết kỹ năng sử dụng lao động muốn. Trong trường hợp của Anh, công việc về kỹ năng cơ bản Zealand nó tạo thành một phần của sự phát triển của các chương trình quốc gia. Tại Úc các năng lực quan trọng được phát triển theo aegis của Hội đồng giáo dục Úc và bộ trưởng cho giáo dục dạy nghề, việc làm và đào tạo. Tất cả các báo cáo này đã được sản xuất vào cuốithập niên 1980 hoặc đầu thập niên 1990. Trong khi những kỹ năng chung đã được phát triển trong bối cảnh nước công nghiệp hóa, họ vẫn sẽ hữu ích cho các nước đang phát triển Châu á và Thái Bình Dương. Khi họ di chuyển về phía cuối cùng của thế kỷ này và vào thế kỷ 21, những kỹ năng chung sẽ ngày càng được áp dụng. Nó được đề xuất để chọn của ASTD nghiên cứu về các kỹ năng sử dụng lao động muốn cho xây dựng.

Kết quả (Việt) 2:

Sự phát triển của các tổ chức ảo có ý nghĩa HRD. Công ty ảo cần nhân viên có đầy đi men, đáng tin cậy và có trình độ, có thể hiểu các hình thức thông tin mới, thích nghi và có thể làm việc hiệu quả với những người khác. Nhân viên cần không chỉ là kỹ năng kỹ thuật mà còn là kỹ năng học tập như thế nào để học cách đối phó với sự thay đổi liên tục và triệt để của các doanh nghiệp ảo. Hình thức đào tạo mới mà là linh hoạt, theo yêu cầu và tương tác sẽ phải được đưa ra để cho nhân viên của các doanh nghiệp ảo. Những thay đổi mô hình làm việc đã diễn ra trong thế giới công nghiệp. Họ cũng đang ngày càng ảnh hưởng đến các doanh nghiệp trong nước đang phát triển trong khu vực Châu Á và Thái Bình Dương. Các chính sách và chương trình phát triển nguồn nhân lực sẽ phải thay đổi để đáp ứng với những thay đổi này. 3.5 nhanh kiến thức lỗi thời Sự tăng trưởng theo cấp số nhân của kiến thức và sự thay đổi nhanh chóng của khoa học và công nghệ là một xu hướng toàn cầu. Tri thức được tăng gấp đôi mỗi 7-10 năm. Các kết quả tương đối lỗi thời nhanh chóng các kiến thức và kỹ năng có ý nghĩa đối với HRD The Week-End Úc tờ báo đã liên lạc với các chuyên gia giáo dục trong một loạt các lĩnh vực để ước tính thời gian sử dụng của chương trình đại học của Úc (The Week-End Úc, 11-ngày 12 tháng 5 năm 1996, chú trang 11). Tuổi thọ của tấm bằng được ước tính như sau: 1 năm cho khoa học máy tính 2 năm cho kỹ thuật điện 3 năm cho kế toán và thực hành y tế nói chung 4 năm cho doanh nghiệp 5 năm cho công trình dân dụng và công nghệ sinh học 10 năm cho nha khoa và phẫu thuật cho 15 năm kiến trúc. Tất cả các chuyên gia giáo dục liên hệ đồng ý rằng các văn bằng đại học cung cấp những điều cần thiết "vốn trí tuệ" mà trên đó để xây dựng học tập trong tương lai. Tốc độ gia tăng của tích lũy kiến thức mới và tốc độ nhanh chóng thay đổi công nghệ sẽ là một nhu cầu thường xuyên cập nhật kiến thức và kỹ năng nâng cấp. Thay đổi công việc thường xuyên hơn sẽ trở thành tiêu chuẩn. Trường và cơ sở giáo dục và đào tạo khác sẽ phải dạy cho khả năng học hỏi và khắc sâu sự chấp nhận của giáo dục và đào tạo suốt đời. Tiếp tục chương trình giáo dục và đào tạo sẽ phải được phát triển bởi không chỉ các tổ chức giáo dục và đào tạo mà còn các cơ quan chuyên môn. [Top] [Nội dung] 4 CÁC KỸ NĂNG CẦN THIẾT CỦA DOANH NGHIỆP [Trước] [Next] Không có hệ thống nghiên cứu đã được thực hiện trong những kỹ năng cần thiết của các doanh nghiệp ở các nước Châu Á và Thái Bình Dương đang phát triển trong thế kỷ 21. Tuy nhiên một số nước công nghiệp phát triển như Hoa Kỳ, Anh Quốc, Australia và New Zealand đã phát hiện các kỹ năng chung người lao động sẽ cần phải thực hiện tốt trong các môi trường làm việc trong tương lai. Tại Hoa Kỳ có là thư ký của Ủy ban Lao động về Đạt được kỹ năng cần thiết (quét) vào làm việc gì Yêu cầu của các trường học: Một báo cáo quét cho nước Mỹ năm 2000 và các Hiệp hội Mỹ về đào tạo và báo cáo Phát triển (ASTD) vào nơi làm việc cơ bản: Các kỹ năng cần thiết sử dụng lao động muốn. Trong trường hợp của Vương quốc Anh, công trình về kỹ năng cốt lõi là Zealand nó được hình thành một phần của sự phát triển của các chương trình giảng dạy quốc gia. Ở Úc các năng lực chính được phát triển dưới sự bảo trợ của Hội đồng Giáo dục Australia và Bộ trưởng cho dạy nghề, việc làm và đào tạo. Tất cả các báo cáo này đã được sản xuất vào cuối năm 1980 hoặc đầu năm 1990. Trong khi các kỹ năng chung đã được phát triển trong bối cảnh của các nước công nghiệp phát triển, họ vẫn sẽ có ích cho các nước châu Á và Thái Bình Dương đang phát triển. Khi họ di chuyển về phía cuối thế kỷ này và vào thế kỷ 21, những kỹ năng chung sẽ ngày càng được áp dụng. Đó là đề xuất để chọn nghiên cứu của ASTD trong những kỹ năng mà nhà tuyển dụng muốn lập.