You might think that discussions of

You might think that discussions of educational aims are not very practical or useful. You might
also think that they are overly theoretical, when what you really need as a trainee teacher are workable
strategies to help you survive in the classroom. We hope that it will become clear by the end of
this unit that this is a mistaken view, as any sensible discussion about educational practice is always
built on a foundation of aims. A teacher who is skilled in a technical sense, but who lacks a clear
sense of their subject or lesson, will almost certainly offer the pupils an unsatisfactory experience.
The same can be said for education as a whole.

Kết quả (Việt) 1:

Bạn có thể nghĩ rằng cuộc thảo luận nhằm mục đích giáo dục không phải là rất thiết thực hoặc hữu ích. Bạn có thểcũng nghĩ rằng họ là quá lý thuyết, khi bạn thực sự cần là một giáo viên thực tập sinh là hoàn toàn khả thichiến lược để giúp bạn tồn tại trong lớp học. Chúng tôi hy vọng rằng nó sẽ trở nên rõ ràng bởi sự kết thúc củađơn vị này, đây là một cái nhìn nhầm lẫn, như bất kỳ cuộc thảo luận hợp lý về giáo dục thực hành luônđược xây dựng trên một nền tảng của mục tiêu. Một giáo viên có tay nghề cao trong một ý nghĩa kỹ thuật là ai, nhưng những người thiếu rõ ràngý nghĩa của các chủ đề hoặc bài học, sẽ gần như chắc chắn cung cấp cho các em học sinh một trải nghiệm không đạt yêu cầu.Như vậy có thể nói cho giáo dục như một toàn thể.

Kết quả (Việt) 2:

Bạn có thể nghĩ rằng các cuộc thảo luận về mục tiêu giáo dục không phải là rất thiết thực và hữu dụng. Bạn có thể
cũng nghĩ rằng họ là quá lý thuyết, khi những gì bạn thực sự cần là một giáo viên thực tập sinh là hoàn toàn khả thi
chiến lược để giúp bạn sống sót trong lớp học. Chúng tôi hy vọng rằng nó sẽ trở nên rõ ràng vào cuối
đơn vị này rằng đây là một cái nhìn sai lầm, như bất kỳ cuộc thảo luận hợp lý về thực tiễn giáo dục luôn được
xây dựng trên một nền tảng của mục tiêu. Một giáo viên có tay nghề cao trong một nghĩa kỹ thuật, nhưng người thiếu rõ ràng
ý nghĩa của chủ đề hoặc bài học của họ, gần như chắc chắn sẽ cung cấp cho các em học sinh một kinh nghiệm không đạt yêu cầu.
Điều tương tự cũng có thể nói cho giáo dục như một toàn thể.

Kết quả (Việt) 3:

Cậu có thể nghĩ về giáo dục không phải là mục đích cuộc thảo luận rất thực tế và hữu ích..Anh có thể sẽNghĩ rằng họ quá lý thuyết, khi anh thực sự cần là một giáo viên thực tập là khả thiChiến lược giúp anh sống sót ở trong lớp học.Chúng tôi hy vọng nó sẽ trở nên rõ ràng.Đơn vị này cho rằng đây là một quan điểm sai lầm, vì bất cứ gì về việc luyện tập để thảo luận về giáo dục luôn khôn ngoan.Xây dựng trên nền tảng của mục tiêu.Một giáo viên thành thạo về công nghệ, nhưng thiếu rõ ràng là mộtChủ đề của họ hoặc dạy cho học sinh cảm thấy, gần như chắc chắn sẽ là một trải nghiệm không hài lòng.Cũng có thể nói là như một tổng thể của Giáo dục.