Q. 131 Additional subsystems can be

Q. 131 Additional subsystems can be discovered during Use Case Design by noting
_____.
A. common subflows between objects on several sequence diagrams
B. similar objects on several sequence diagrams
C. a consistent series of state transitions for multiple classes involved in a use-case realization
D. the same design classes involved in more than one use-case realization
Q. 132 In the diagram, what is E?
33
A. fork
B. initial state
C. decision
D. transition
E. final state
F. event
G. state
H. guard condition
Q. 133 The purpose of Unify Classes and Subsystems is to ensure _____.
A. each subsystem has a corresponding subsystem component
B. all classes are assigned to at most one subsystem
C. the responsibilities of design elements do not overlap
D. each defined interface has a cohesive and coherent API
Q. 134 What are three purposes of Use Case Design? (Choose three)
A. to refine use-case realizations in terms of interactions
B. to ensure the completeness of the View of Participating Classes diagrams for each use-case
realization
C. to refine requirements on the operations of design classes
D. to refine requirements on the operations of design subsystems and/or their interfaces
Q. 135 On a sequence diagram, what is used to represent a specific subsystem?
A. an interface that the subsystem realizes
B. a subsystem proxy
C. a subsystem component
D. a subsystem class
Q. 136 When does an analysis class map directly to a design class?
A. when the analysis class uses the stereotype
B. when the analysis class represents a single logical abstraction
C. when the modeling tool supports transformation of Analysis Models to Design
D. when an analyst has strong design skills
34
Q. 137 In the diagram, what is D?
A. fork
B. initial state
C. decision
D. transition
E. final state
F. event
G. state
H. guard condition
Q. 138 Which is an example of a connector?
A. SCSI Hard Disk
B. Uninterruptible Power Supply
C. HTTP protocol*
D. JDBC class
Q. 139 Which 4+1 view is the focus of the Describe Distribution activity?
A. Logical View
B. Deployment View
C. Use Case View
D. Implementation View
Q. 140 Which is a Use Case Design output artifact?
A. analysis classes
B. design classes
C. interfaces
D. the Design Model

Kết quả (Việt) 1:

Q. 131 hệ thống phụ thêm có thể được phát hiện trong khi sử dụng trường hợp thiết kế bởi ghi nhận_____.A. subflows phổ biến giữa các đối tượng trên một số trình tự sơ đồB. các đối tượng tương tự như trên một số trình tự sơ đồC. một loạt phù hợp của quá trình chuyển đổi trạng thái cho nhiều lớp học tham gia vào một thực hiện trường hợp sử dụngMất các lớp thiết kế cùng tham gia vào nhiều hơn một trường hợp sử dụng thực hiệnQ. 132 trong biểu đồ, những gì là E? 33A. ngã baB. Ban đầu bangC. quyết địnhD. chuyển tiếpE. nhà nước cuối cùngSự kiện F.G. nhà nướcH. bảo vệ điều kiệnQ. 133 mục đích của các lớp học thống nhất và hệ thống con là để đảm bảo ___.A. mỗi hệ thống con có một thành phần hệ thống phụ tương ứngB. tất cả các lớp được chỉ định cho tối đa một hệ thống phụC. các trách nhiệm của các yếu tố thiết kế không trùng lặpD. mỗi giao diện được xác định có một API cố kết và mạch lạcQ. 134 ba mục đích sử dụng trường hợp thiết kế là gì? (Chọn ba)A. để cải tiến các realizations trường hợp sử dụng trong điều khoản của tương tácB. để đảm bảo đầy đủ các sơ đồ xem của tham gia lớp học cho mỗi trường hợp sử dụngthực hiệnC. để tinh chỉnh các yêu cầu về hoạt động của các lớp học thiết kếMất để tinh chỉnh các yêu cầu về hoạt động của thiết kế hệ thống con và/hoặc giao diện của họQ. 135 trên một sơ đồ trình tự, gì được sử dụng để đại diện cho một hệ thống phụ cụ thể?A. một giao diện các hệ thống phụ nhận raB. một proxy hệ thống phụC. một thành phần hệ thống phụMất một lớp hệ thống phụQ. 136 khi một lớp phân tích bản đồ trực tiếp đến một lớp học thiết kế?A. khi các lớp học phân tích sử dụng các khuôn mẫuSinh khi phân tích lớp đại diện cho một trừu tượng hợp lý duy nhấtC. khi công cụ mô hình hỗ trợ chuyển đổi của mô hình phân tích để thiết kếMất khi một nhà phân tích có kỹ năng thiết kế mạnh mẽ 34Q. 137 trong biểu đồ, D là gì?A. ngã baB. Ban đầu bangC. quyết địnhD. chuyển tiếpE. nhà nước cuối cùngSự kiện F.G. nhà nướcH. bảo vệ điều kiệnQ. 138 là một ví dụ về một kết nối?A. đĩa cứng SCSISinh nguồn cung cấp điện liên tụcC. HTTP giao thức *Mất JDBC lớpQ. 139 đó 4 + 1 xem là trọng tâm của các hoạt động mô tả phân phối?A. hợp lý xemSinh triển khai ViewC. sử dụng trường hợp xemMất thực hiện xemQ. 140 là một artifact đầu ra sử dụng trường hợp thiết kế?A. phân tích các lớp họcB. thiết kế các lớp họcC. giao diệnMất mô hình thiết kế

Kết quả (Việt) 2:

Q. 131 hệ thống con khác có thể được phát hiện trong quá Use Case Thiết kế bằng cách ghi nhận
_____.
A. subflows chung giữa các đối tượng trên một số trình tự sơ đồ
B. đối tượng tương tự trên một số trình tự sơ đồ
C. nhất quán một chuỗi các chuyển trạng thái cho nhiều tầng lớp tham gia vào một trường hợp sử dụng thực hiện
D. các lớp học thiết kế cùng tham gia vào nhiều hơn một trường hợp sử dụng thực
Q. 132 Trong sơ đồ, E? Là những gì
33
A. ngã ba
B. ban đầu nhà nước
C. quyết định
D. quá trình chuyển đổi
E. trạng thái cuối cùng
F. sự kiện
G. nhà nước
H. điều kiện vệ
Q. 133 Mục đích của lớp học Thống nhất và hệ thống con là để đảm bảo _____.
A. mỗi hệ thống con có một thành phần hệ thống phụ tương ứng
B. tất cả các lớp học được giao cho nhiều nhất là một hệ thống con
C. trách nhiệm của các yếu tố thiết kế không trùng nhau
D. mỗi giao diện được định nghĩa có một API gắn kết và mạch lạc
Q. 134 ba mục đích của Use Case Thiết kế là gì? (Chọn ba)
A. để tinh chỉnh trường hợp sử dụng chứng ngộ về tương tác
B. để đảm bảo tính đầy đủ của các Xem các sơ đồ tham gia lớp học cho từng trường hợp sử dụng
thực hiện
C. để tinh chỉnh các yêu cầu về hoạt động của lớp học thiết kế
D. để tinh chỉnh các yêu cầu về hoạt động của hệ thống con thiết kế và / hoặc các giao diện của
Q. 135 Trên một biểu đồ trình tự, những gì được sử dụng để đại diện cho một hệ thống phụ cụ thể?
A. một giao diện mà các hệ thống con nhận ra
B. một hệ thống phụ Proxy
C. một thành phần hệ thống phụ
D. một lớp hệ thống phụ
Q. 136 Khi nào một bản đồ lớp phân tích trực tiếp đến một lớp học thiết kế?
A. khi các lớp phân tích sử dụngkhuôn mẫu
B. khi các lớp phân tích đại diện cho một đơn trừu tượng logic
C. khi các công cụ mô hình hỗ trợ chuyển đổi các mô hình phân tích để thiết kế
D. khi một nhà phân tích có kỹ năng thiết kế mạnh mẽ
34
Q. 137 Trong sơ đồ, D là gì?
A. ngã ba
B. ban đầu nhà nước
C. quyết định
D. quá trình chuyển đổi
E. trạng thái cuối cùng
F. sự kiện
G. nhà nước
H. điều kiện vệ
Q. 138 Đó là một ví dụ về một kết nối không?
A. SCSI Hard Disk
B. Uninterruptible Power Supply
C. Giao thức HTTP *
D. JDBC lớp
Q. 139 Trong đó 4 + 1 xem là trọng tâm của các hoạt động phân phối Mô tả?
A. Logical Xem
B. Triển khai Xem
C. Trường hợp sử dụng Xem
D. Thực hiện Xem
Q. 140 Đó là một đầu ra Use Case Thiết kế vật?
A. lớp học phân tích
B. lớp học thiết kế
C. giao diện
D. Mô hình thiết kế