Given the likely correlation of imp

Given the likely correlation of important unobservables with school indoor air quality, to identify the effect of ventilation or other indoor parameters on academic performance it is ideal to have measurements of indoor parameters over time at a number of classrooms or schools (i.e. a panel). Furthermore, it is ideal to have observations over several years, rather than weeks, so that long-term outcomes can be analyzed, such as performance on standardized tests which, presumably, assess learning over the academic year. Finally, it is preferable to have objective measures of academic performance, such as test scores and attendance, rather than subjective measures, such as those obtained from questionnaires. To my knowledge, this paper is the first to utilize data that meet all three criteria.

Kết quả (Việt) 1:

Cho mối tương quan có khả năng quan trọng unobservables với chất lượng không khí trong nhà trường, để xác định tác dụng của thông gió hoặc các tham số hồ khác về hiệu suất học tập đó là lý tưởng để có số đo của hồ tham số theo thời gian tại một số lớp học hoặc trường học (tức là một bảng điều khiển). Hơn nữa, đó là lý tưởng để có quan sát trong nhiều năm qua, hơn là tuần, do đó kết quả lâu dài có thể được phân tích, chẳng hạn như thực hiện trên các xét nghiệm tiêu chuẩn hóa, có lẽ, đánh giá học tập trong năm học. Cuối cùng, nó là thích hợp hơn để có mục tiêu đo lường hiệu suất học tập, chẳng hạn như điểm thi và lượng khán giả, chứ không phải là biện pháp chủ quan, chẳng hạn như những người thu được từ câu hỏi. Để kiến thức của tôi, giấy này là người đầu tiên sử dụng dữ liệu đáp ứng tiêu chí tất cả ba.

Kết quả (Việt) 2:

Với tương quan khả năng của unobservables quan trọng với các trường chất lượng không khí trong nhà, để xác định hiệu quả của thông gió hoặc các thông số trong nhà khác trên thành tích học tập đó là lý tưởng để có những đo lường các thông số trong nhà theo thời gian tại một số phòng học hoặc trường học (tức là một bảng điều khiển). Hơn nữa, nó là lý tưởng để quan sát đã kéo dài nhiều năm, hơn tuần, vì vậy mà kết quả dài hạn có thể được phân tích, chẳng hạn như hiệu suất của các bài kiểm tra tiêu chuẩn hóa đó, có lẽ, đánh giá học tập trong năm học. Cuối cùng, nó là thích hợp hơn để có biện pháp khách quan kết quả học tập, chẳng hạn như điểm thi và đi học, chứ không phải là biện pháp chủ quan, chẳng hạn như những người thu được từ bảng câu hỏi. Theo hiểu biết của tôi, bài viết này là những người đầu tiên sử dụng dữ liệu đáp ứng cả ba tiêu chí.