Most of a preschooler is interactio

Most of a preschooler is interactions with peers occur during play . However the degree to which play involves other children increases over the preschool years . In a classic study of preschoolers . Mildred Parten identified four categories of play that reflect increasing levels of social interaction and sophistication . Solitary play í play that occurs alone , often with toys , and is independent of what other children are doing . Parallel play involves children engaged in the same activity side by side but with very little interaction or mutual influence . Associative play is much like parallel play but with increased levels of interaction in the form of sharing , turn-taking, and gereral interest in what others are doing . Cooperative play occurs when children join together to achieve a common goal, such as building a large castle with each child building a part of the structure . For example, Howes and Mathesor follewd a group of children for 3 years, observing their play when they were 1 or 2 years old and continuing umtil they were 3 to 4 years old . They foun that children engage in more omplexx types types of play as they grow olde

Kết quả (Việt) 1:

Hầu hết một preschooler là tương tác với đồng nghiệp xảy ra trong quá trình chơi. Tuy nhiên, học mà chơi liên quan đến các trẻ em khác tăng trong những năm qua trường mẫu giáo. Trong một nghiên cứu cổ điển tØ. Mildred Parten xác định bốn loại chơi phản ánh mức độ ngày càng tăng của tương tác xã hội và tinh tế. Đơn độc chơi chơi í mà xảy ra một mình, thường với đồ chơi, và là độc lập với các trẻ em khác đang làm gì. Song song chơi liên quan đến trẻ em tham gia vào các hoạt động tương tự bên cạnh, nhưng với rất ít sự tương tác hoặc ảnh hưởng lẫn nhau. Kết hợp chơi là giống như chơi song song nhưng với mức tăng của các tương tác trong các hình thức chia sẻ, lần lượt tham gia, và quan tâm đến tin những gì người khác đang làm. Hợp tác xã chơi xảy ra khi trẻ em tham gia với nhau để đạt được một mục tiêu chung, chẳng hạn như xây dựng một lâu đài lớn với mỗi đứa trẻ một phần của cấu trúc xây dựng. Ví dụ, Howes và Mathesor follewd một nhóm trẻ em trong 3 năm qua, quan sát chơi của họ khi họ đã là 1 hoặc 2 năm tuổi và tiếp tục umtil, họ đã là 3-4 tuổi. Họ c mà trẻ em tham gia vào nhiều hơn omplexx loại trong số các loại chơi khi họ phát triển olde

Kết quả (Việt) 2:

Hầu hết một tuổi đi học là tương tác với các đồng nghiệp xảy ra trong quá trình chơi. Tuy nhiên mức độ mà chơi liên quan đến trẻ em khác tăng theo những năm mẫu giáo. Trong một nghiên cứu cổ điển của trẻ mẫu giáo. Mildred Parten xác định bốn loại chơi phản ánh mức tăng tương tác xã hội và tinh tế. Solitary chơi í chơi xảy ra một mình, thường với đồ chơi, và độc lập với những gì trẻ em khác đang làm. chơi song song liên quan đến trẻ em tham gia vào các hoạt động bên cùng nhau nhưng với sự tương tác rất ít hoặc ảnh hưởng lẫn nhau. chơi kết hợp là giống như chơi song song nhưng với mức tăng của sự tương tác trong các hình thức chia sẻ, lần lượt chép, và lãi gereral trong những gì người khác đang làm. sự phối hợp xảy ra khi trẻ em tham gia với nhau để đạt được một mục tiêu chung, chẳng hạn như xây dựng một lâu đài lớn với mỗi đứa trẻ xây dựng một phần của cấu trúc. Ví dụ, Howes và Mathesor follewd một nhóm trẻ em trong 3 năm, quan sát chơi của họ khi họ còn 1 hoặc 2 tuổi và tiếp tục umtil họ 3-4 tuổi. Họ sáng lập rằng trẻ em tham gia vào các loại loại omplexx hơn chơi khi chúng lớn olde