Leraning method inovation will infl

Leraning method inovation will influence learning media used and it is hoped to improve learning qualities. One of them is improving students’ critical listening ability. This research was done to know the students activities in learning critical listening by using interactive multimedia and to measure the effetiveness of that multimedia in improving students’ critical listening ability. The data was taken through test, observation, and interview. The result of the research were (1) the students created active, creative, and effective learning process independenly in measuring and developing each step of listening learning model. (2) Interactive multimedia was effective learning media to improve students’ critical listening skill. It could be seen from improving critical listening ability in limited test at experiment class was 42,98%, whereas at control class the rise was only 7,36%. For extensive test, the improving of critical listening ability at experiment class was 33,88%, while control class was only up at 2,62%. (3) Critical listening strategy performance in PMAI Model could improve students’ critical listening ability so that this model is better to be applied as an implimentation of reference in listening learning model. (4) Learning media with interactive multimedia can improve students’ critical listening skill than audio learning media because listening is not only aural aspet but also visual aspect integrated with multimedia.

Kết quả (Việt) 1:

Leraning phương pháp inovation sẽ ảnh hưởng đến học tập phương tiện truyền thông sử dụng và đó là hy vọng để nâng cao chất lượng học tập tốt. Một trong số họ đang cải thiện khả năng nghe quan trọng của học sinh. Nghiên cứu này được thực hiện để biết các hoạt động sinh học quan trọng nghe bằng cách sử dụng tương tác đa phương tiện và đo effetiveness trong đó đa phương tiện trong việc cải thiện khả năng nghe quan trọng của học sinh. Dữ liệu được thực hiện thông qua thử nghiệm, quan sát và phỏng vấn. Kết quả của các nghiên cứu đã là (1) học sinh tạo ra hoạt động, sáng tạo và hiệu quả học tập quá trình independenly trong đo lường và phát triển từng bước nghe học tập mô hình. (2) tương tác đa phương tiện là phương tiện truyền thông hiệu quả học tập để cải thiện kỹ năng lắng nghe quan trọng của học sinh. Nó có thể được nhìn thấy từ việc cải thiện quan trọng các khả năng lắng nghe trong các thử nghiệm giới hạn tại lớp học thử nghiệm là 42,98%, trong khi đó điều khiển lớp tăng là chỉ 7,36%. Đối với thử nghiệm rộng rãi, cải thiện khả năng nghe quan trọng tại lớp học thử nghiệm là 33,88%, trong khi điều khiển lớp chỉ lên ở 2,62%. (3) hiệu suất chiến lược nghe quan trọng trong PMAI mô hình có thể cải thiện khả năng lắng nghe quan trọng sinh viên để mô hình này là tốt hơn để được áp dụng như một implimentation tham chiếu trong mô hình học tập nghe. (4) học tập truyền thông đa phương tiện tương tác có thể cải thiện kỹ năng lắng nghe quan trọng sinh viên hơn âm thanh học truyền thông bởi vì nghe là không chỉ là âm thanh aspet nhưng cũng là khía cạnh thị giác tích hợp đa phương tiện.

Kết quả (Việt) 2:

Leraning phương pháp inovation sẽ ảnh hưởng đến học tập phương tiện truyền thông được sử dụng và đó là hy vọng để cải thiện chất lượng học tập. Một trong số đó là nâng cao khả năng nghe quan trọng của học sinh. Nghiên cứu này được thực hiện để biết các hoạt động sinh viên trong việc học nghe quan trọng bằng cách sử dụng đa phương tiện tương tác và để đo effetiveness của đa phương tiện trong việc cải thiện khả năng nghe quan trọng của học sinh. Các dữ liệu được thực hiện thông qua kiểm tra, quan sát, và phỏng vấn. Kết quả của nghiên cứu là: (1) các sinh viên tạo ra quá trình học tập tích cực, sáng tạo và hiệu quả independenly trong đo lường và phát triển từng bước của nghe mô hình học tập. (2) đa phương tiện tương tác là phương tiện truyền thông hiệu quả học tập để nâng cao kỹ năng nghe quan trọng của học sinh. Nó có thể được nhìn thấy từ việc cải thiện khả năng nghe quan trọng trong việc thử nghiệm giới hạn ở lớp thí nghiệm là 42,98%, trong khi ở lớp học kiểm soát sự gia tăng chỉ 7,36%. Đối với thử nghiệm mở rộng, cải thiện khả năng nghe quan trọng tại các lớp thí nghiệm là 33,88%, trong khi lớp kiểm soát được chỉ lên 2,62%. (3) thực hiện chiến lược lắng nghe quan trọng trong PMAI mẫu có thể cải thiện khả năng nghe quan trọng của sinh viên để mô hình này là tốt hơn để được áp dụng như một implimentation tham chiếu trong nghe mô hình học tập. (4) Học truyền thông đa phương tiện tương tác với có thể cải thiện kỹ năng lắng nghe quan trọng của sinh viên hơn phương tiện thông tin học tập âm thanh vì lắng nghe là không chỉ aspet túy mà còn khía cạnh hình ảnh tích hợp với đa phương tiện.