This study examines the choice of a

This study examines the choice of a university major with a special focus on the type of major chosen in the first year and success/failure at the end of this first year, using a sample of 2284 students in Flanders, Belgium. Extending previous research, the effects of prior subject uptake, occupational interests, prior mathematics and Dutch achievement, gender, socioeconomic status, academic self-concept and future aspirations on major selection were tested using multinomial regression. In summary, the results showed that prior subject uptake in Grade 12 was the main predictor of the type of university major chosen. Furthermore, a persuasive association between students’ interest pattern and major chosen was observed and different interest patterns between male and female students primarily explained gendered choices. A binary logistic regression model revealed that higher achievement, more mathematical subjects chosen in Grade 12 and a higher socioeconomic status are important buffers against failu

Kết quả (Việt) 1:

Nghiên cứu này xem xét các lựa chọn của một trường đại học lớn với một tập trung đặc biệt vào loại lớn được lựa chọn trong năm đầu tiên và thành công / thất bại vào cuối năm đầu tiên này, sử dụng một mẫu của 2284 sinh viên ở Flanders, Bỉ. Mở rộng nghiên cứu trước đây, những ảnh hưởng của sự hấp thu trước chủ đề, sở thích nghề nghiệp, toán trước và thành tích Hà Lan, giới tính, tình trạng kinh tế xã hội, khoa học tự khái niệm và khát vọng tương lai về lựa chọn chủ yếu đã được thử nghiệm sử dụng hồi quy đa thức. Nói tóm lại, kết quả cho thấy rằng sự hấp thu chủ đề trước ở lớp 12 là yếu tố dự báo chính của các loại trường đại học được lựa chọn chủ yếu. Bên cạnh đó, một hiệp hội có sức thuyết phục giữa mô hình quan tâm của sinh viên và chủ yếu được lựa chọn đã được quan sát và các mẫu suất khác nhau giữa sinh viên nam và nữ chủ yếu giải thích sự lựa chọn giới tính.

Kết quả (Việt) 2:

Nghiên cứu này kiểm tra sự lựa chọn của một trường đại học lớn với một tập trung đặc biệt vào các loại lớn được lựa chọn trong năm đầu tiên và thành công/thất bại vào cuối năm nay, sử dụng một mẫu của 2284 sinh viên tại Flanders, Bỉ. Mở rộng nghiên cứu trước đó, những ảnh hưởng của sự hấp thu đối tượng trước, lợi ích nghề nghiệp, toán học trước và thành tích Hà Lan, giới tính, tình trạng kinh tế xã hội, tự khái niệm học tập và khát vọng tương lai về lựa chọn lớn đã được thử nghiệm bằng cách sử dụng hồi quy đa thức. Tóm lại, kết quả cho thấy rằng sự hấp thụ đối tượng trước đó trong lớp 12 là dự báo chính của loại hình đại học được chọn. Hơn nữa, một hiệp hội thuyết phục giữa các mô hình quan tâm của sinh viên và lựa chọn chính đã được quan sát và các mẫu quan tâm khác nhau giữa sinh viên Nam và nữ chủ yếu giải thích sự lựa chọn gendered. Một mô hình hồi quy hậu cần nhị phân tiết lộ rằng thành tích cao hơn, nhiều đối tượng toán học được lựa chọn trong lớp 12 và một tình trạng kinh tế xã hội cao hơn là bộ đệm quan trọng đối với failu

Kết quả (Việt) 3:

Nghiên cứu này xem xét sự lựa chọn của trường đại học, với đặc biệt tập trung vào loại học sinh chính được chọn vào năm đầu tiên và thành đạt/thất bại vào cuối năm đầu tiên, sử dụng một mẫu sinh viên ở Flanders, Bỉ.Việc mở rộng nghiên cứu trước, hiệu quả của việc điền trước giới, lợi ích nghề nghiệp, toán học trước và thành đạt Hà Lan, giới tính, địa chất xã hội, khái niệm tự học và tham vọng tương lai trên sự lựa chọn lớn được thử nghiệm nhờ sự phục hồi đa thức.Tóm lại, kết quả cho thấy mức phổ biến trước đó ở cấp II 12 là người dự đoán chính về kiểu trường đại học đã được chọn.Hơn nữa, sự hợp tác thuyết phục giữa sinh viên và học sinh cao cấp đã được quan sát và các mô hình quan tâm khác nhau giữa sinh viên nam và nữ đã giải thích các lựa chọn giới tính.Một mô hình hồi phục hàng hoá nhị phân cho thấy thành quả cao hơn, nhiều môn toán học được chọn ở mức 12 và một trạng thái xã hội học cao hơn là những lực lưỡng tính quan trọng chống lại thất bại