are their needs? Teachers who have

are their needs? Teachers who have good assessment skills will make better decisions.
Individual and classroom problems can often be identified through the assessment process. When specific examples of a child’s behavior are observed and recorded, behavior patterns become more clear. Answers to behavior problems can more easily be found when the specific behavior is observed and noted.
Classroom problems can be identified through assessment. When a problem arises, plans can be made to remedy the problem.
To illustrate, perhaps there have been many instances of pushing and shoving in the dramatic play area. By observing and evaluating, you may realize that more
classroom space should be provided for this activity. If this is impossible, you may decide to limit the number of children in this area at one time to prevent the undesirable behavior.

Kết quả (Việt) 1:

là nhu cầu của họ? Giáo viên có kỹ năng tốt đánh giá sẽ đưa ra quyết định tốt hơn.Những vấn đề cá nhân và các lớp học thường có thể là identified thông qua quá trình đánh giá. Khi specific ví dụ về các hành vi của một đứa trẻ được quan sát và ghi lại, các mẫu hành vi trở nên nhiều hơn rõ ràng. Câu trả lời cho các vấn đề hành vi có thể dễ dàng được tìm thấy khi hành vi specific là quan sát và ghi nhận.Vấn đề lớp học có thể là identified thông qua đánh giá. Khi một vấn đề phát sinh, kế hoạch có thể được thực hiện để khắc phục vấn đề.Để minh họa, có lẽ đã có nhiều trường hợp đẩy và shoving ở khu vui chơi Ấn tượng. Bằng cách quan sát và đánh giá, bạn có thể nhận ra rằng hơnlớp học space cần được cung cấp cho hoạt động này. Nếu điều này là không thể, bạn có thể quyết định để hạn chế số lượng trẻ em trong lĩnh vực này tại một thời gian để ngăn chặn các hành vi không mong muốn.

Kết quả (Việt) 2:

là nhu cầu của họ? Giáo viên có kỹ năng đánh giá tốt sẽ đưa ra quyết định tốt hơn.
Cá nhân và các vấn đề lớp học thường có thể là identi fi ed thông qua quá trình đánh giá. Khi cụ thể ví dụ fi c hành vi của một đứa trẻ được quan sát và ghi lại, mô hình hành vi trở nên rõ ràng hơn. Câu trả lời cho vấn đề hành vi có thể dễ dàng được tìm thấy khi các hành vi fi c cụ thể được quan sát và ghi nhận.
Vấn đề trong lớp có thể được identi fi ed thông qua đánh giá. Khi một vấn đề phát sinh, kế hoạch có thể được thực hiện để khắc phục vấn đề.
Để minh họa, có lẽ đã có nhiều trường hợp đẩy và xô đẩy trong khu vực đóng kịch. Bằng cách quan sát và đánh giá, bạn có thể nhận ra rằng nhiều
không gian lớp học nên được cung cấp cho hoạt động này. Nếu đây là không thể, bạn có thể quyết định để hạn chế số trẻ em trong khu vực này tại một thời gian để ngăn chặn các hành vi không mong muốn.