2.2.2. research tool description Si

2.2.2. research tool description
Situational survey tool includes three types of votes: Vote 1, Vote number consulted interview (part 1 and 2), slip the observation.
* The content of opinion questionnaire (Appendix 1) included:
-Part 1: ACTIVE status LIFE-SKILLS EDUCATION for students.
Sentence 1: General evaluation of the skill levels of students and 5 5 specific LIFE SKILL level: good, pretty, medium, weak, poorly. Questions 2, 3, 4 and 5: examining how often and the effectiveness of the implementation of the contents, forms, methods, coordinate the educational force in LIFE-SKILLS EDUCATION ACTIVITIES according to four levels: do not do, occasionally, frequently, very often and keep current: 4 is not effective, less effective, effective, very efficient.
-Part 2: OPERATIONAL management status LIFE-SKILLS EDUCATION for students.
Sentence 6: examining how often and the efficiency of the management of the LIFE-SKILLS EDUCATION ACTIVITY consists of 4 groups of 4 with the task management function with 34 specific work, valued at 4 levels: do not do, occasionally, frequently, very often and keep current: 4 doesn't workless efficient, effective, very efficient. Verse 7: survey of causes of limit LIFE-SKILLS EDUCATION ACTIVITIES and the management of LIFE-SKILLS EDUCATION ACTIVITIES, according to current: 5 completely disagree, disagree, reluctantly, agree, agree.

Kết quả (Việt) 1:

2.2.2. nghiên cứu công cụ mô tả Công cụ khảo sát tình huống bao gồm ba loại phiếu: bình chọn 1, bình chọn số cuộc phỏng vấn tư vấn (phần 1 và 2), phiếu các quan sát.* Nội dung câu hỏi ý kiến (phụ lục 1) bao gồm: -Phần 1: Hoạt động tình trạng kỹ năng sống giáo dục cho sinh viên.Câu 1: Đánh giá chung của các cấp độ kỹ năng của học sinh và 5 5 mức độ kỹ năng sống cụ thể: tốt, đẹp, Trung bình, yếu, kém. Câu hỏi 2, 3, 4 và 5: kiểm tra mức độ thường xuyên và hiệu quả của việc thực hiện các nội dung, hình thức, phương pháp, phối hợp lực lượng giáo dục trong các hoạt động giáo dục kỹ năng sống theo boán: không làm, thỉnh thoảng, thường xuyên, thường xuyên và giữ hiện tại: 4 là không hiệu quả, ít hiệu quả, hiệu quả, rất hiệu quả. -Phần 2: Hoạt động quản lý tình trạng kỹ năng sống giáo dục cho sinh viên.Câu 6: kiểm tra mức độ thường xuyên và hiệu quả của việc quản lý các hoạt động giáo dục kỹ năng sống gồm 4 nhóm 4 với chức năng quản lý tác vụ với 34 công việc cụ thể, có giá trị 4 cấp độ: không làm, thỉnh thoảng, thường xuyên, thường xuyên và giữ hiện tại: 4 không workless hiệu quả, hiệu quả, rất hiệu quả. Đoạn 7: khảo sát của các nguyên nhân của giới hạn các hoạt động giáo dục kỹ năng sống và quản lý các hoạt động giáo dục kỹ năng sống, theo hiện tại: 5 hoàn toàn không đồng ý, không đồng ý, miễn cưỡng, đồng ý, đồng ý.

Kết quả (Việt) 2:

2.2.2. nghiên cứu mô tả công cụ
công cụ khảo sát tình hình bao gồm ba loại phiếu:. Vote 1, số ý kiến phỏng vấn Vote (phần 1 và 2), phiếu quan sát
* Nội dung ý kiến câu hỏi (Phụ lục 1) bao gồm:
-Part 1: trạng thái ACTIVE đến tính mạng GIÁO DỤC KỸ NĂNG cho sinh viên.
Câu 1: Đánh giá chung của các cấp độ kỹ năng của học sinh và 5 5 cụ thể mức CUỘC SỐNG KỸ NĂNG: tốt, khá, trung bình, yếu, kém. Câu hỏi 2, 3, 4 và 5: kiểm tra thường xuyên và hiệu quả của việc thực hiện các nội dung, hình thức, phương pháp, phối hợp các lực lượng giáo dục trong LIFE-KỸ NĂNG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC theo bốn cấp độ: không làm, thỉnh thoảng, thường xuyên, rất thường xuyên và giữ hiện tại: 4 là không có hiệu quả, kém hiệu quả, hiệu quả, rất hiệu quả.
-Part 2: Quản lý tình trạng HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG-cho sinh viên.
Câu 6: kiểm tra thường xuyên và hiệu quả của công tác quản lý của LIFE-GIÁO DỤC KỸ NĂNG HOẠT ĐỘNG gồm 4 nhóm 4 với chức năng quản lý công việc với 34 công việc cụ thể, trị giá 4 mức độ: không làm, thỉnh thoảng, thường xuyên, rất thường xuyên và giữ hiện tại: 4 không workless hiệu quả, hiệu quả, rất hiệu quả. Câu 7: Điều tra nguyên nhân của hạn LIFE-KỸ NĂNG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC và quản lý của LIFE-KỸ NĂNG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC, theo hiện tại: 5 hoàn toàn không đồng ý, không đồng ý, miễn cưỡng đồng ý, đồng ý.