In July 1961, a psychologist at Yal

In July 1961, a psychologist at Yale University, Dr. Stanley Milgram, a 28-year-old Harvard graduate with a PhD in social psychology, began a series of experiments that were destined to shock the psychological community and reveal some disturbing insights into the capacity of the human race to inflict harm on one another. Participants in the experiments were members of the general public who had responded to a newspaper advertisement for volunteers in an experiment on punishment and learning. The “teacher” in the experiment (one of Milgram’s team of researchers)
instructed the participants to inflict increasingly powerful electric shocks on a test “learner” every time the learner gave an incorrect answer to a word matching task. The shocks started, in theory, at the low level of 15 volts and increased in 15-volt increments up to a potentially fatal shock of 450 volts. In reality, the voltage machine was an elaborate stage prop, and the learner was an actor screaming and imitating physical suffering as the voltage level of each shock appeared to increase. The participants were told about the deception at the end of the experience, but during the experiment they were led to believe that the voltage and the pain being inflicted were real. The teacher used no force or intimidation in the experiment other than maintaining an air of academic seriousness.

Kết quả (Việt) 1:

Tháng 7 năm 1961, một nhà tâm lý học ở Đại học Yale, tiến sĩ Stanley Milgram, tốt nghiệp đại học Harvard 28 tuổi với một tiến sĩ tâm lý xã hội, bắt đầu một loạt các thí nghiệm đã được mệnh để gây sốc cộng đồng tâm lý và tiết lộ một số hiểu biết đáng lo ngại vào khả năng của loài gây hại vào nhau. Những người tham gia trong các thí nghiệm là thành viên của công chúng nói chung những người đã đáp lời một quảng cáo báo cho tình nguyện viên trong một thử nghiệm về hình phạt và học tập. "Giáo viên" trong thử nghiệm (một trong Milgram của đội ngũ các nhà nghiên cứu)hướng dẫn những người tham gia để gây chấn động điện ngày càng mạnh mẽ về một thử nghiệm "người học" mỗi khi người học đã cho câu trả lời không chính xác cho một nhiệm vụ phù hợp với từ. Các chấn động bắt đầu, trong lý thuyết, ở mức độ thấp của 15 volt và tăng trong 15-volt từng bước lên đến một cú sốc có khả năng gây tử vong của 450 volt. Trong thực tế, máy điện áp là một prop xây dựng giai đoạn, và người học là một diễn viên la hét và bắt chước vật lý đau khổ như mức điện áp của mỗi cú sốc xuất hiện để tăng. Những người tham gia được cho biết về sự lường gạt vào cuối những kinh nghiệm, nhưng trong thời gian thử nghiệm họ đã dẫn đến tin rằng điện áp và đau được gây ra đã thực sự. Các giáo viên sử dụng không có hiệu lực hoặc đe dọa trong thử nghiệm khác hơn so với việc duy trì một không khí của học tập nghiêm túc.

Kết quả (Việt) 2:

Vào tháng Bảy năm 1961, một nhà tâm lý học tại Đại học Yale, Tiến sĩ Stanley Milgram, tốt nghiệp Harvard 28 tuổi với một tiến sĩ về tâm lý xã hội, bắt đầu một loạt các thí nghiệm đã được mệnh để gây sốc cho cộng đồng về tâm lý và tiết lộ một số thông tin đáng lo ngại vào năng lực của nhân loại để gây hại trên một số khác. Những người tham gia thí nghiệm này là thành viên của công chúng nói chung những người đã trả lời một quảng cáo trên báo cho các tình nguyện viên trong một thí nghiệm về xử phạt và học tập. "Giáo viên" trong thí nghiệm (một trong những nhóm nghiên cứu của Milgram)
chỉ thị cho những người tham gia để gây sốc điện ngày càng mạnh mẽ trên một thử nghiệm "học" mỗi khi người học đã đưa ra một câu trả lời không chính xác cho một nhiệm vụ phù hợp với từ. Các cú sốc bắt đầu, trên lý thuyết, ở cấp độ thấp của 15 volt và tăng gia số 15-volt lên đến một cú sốc gây tử vong 450 volt. Trong thực tế, các máy điện áp là một giai đoạn chống đỡ phức tạp, và người học là một diễn viên la hét và bắt chước khổ về thể xác là cấp điện áp của mỗi cú sốc xuất hiện để tăng. Những người tham gia đã nói về sự lừa dối ở cuối của kinh nghiệm, nhưng trong quá trình thí nghiệm họ đã dẫn dắt để tin rằng điện áp và nỗi đau bị thương là có thật. Giáo viên sử dụng không có hiệu lực hoặc đe dọa trong cuộc thử nghiệm khác hơn là duy trì một không khí nghiêm túc trong học tập.