Reading to oneself is a modern acti

Reading to oneself is a modern activity which was almost unknown to the scholars of the classical and medieval worlds, while during the fifteenth century the term “reading” undoubtedly meant reading aloud. Only during the nineteenth century did silent reading become commonplace.
One should be wary, however, of assuming that silent reading came about simply because reading aloud was a distraction to others. Examinations of factors related to the historical development of silent reading have revealed that it became the usual mode of reading for most adults mainly because the tasks themselves changed in character.
The last century saw a steady gradual increasein literacy and thus in the number of readers. As the number of readers increased, the number of potential listeners declined and thus there was some reduction in
the need to read aloud. As reading for the benefit of listeners grew less common, so came the flourishing of reading as a private activity in such public places aslibraries, railway carriages and offices, where reading aloud would cause distraction to other readers.
Towards the end of the century, there was still considerable argument over whether books should be used for information or treated respectfully and over whether the reading of materials such as newspapers was in some way mentally weakening. Indeed, this argument remains with us still in education. However, whatever its virtues, the old shared literacy culture had gone and was replaced by the printed mass media on the one hand and by books and periodicals for a specialised readershipon the other.
By the end of the twentieth century, students were being recommended to adopt attitudes to books and to use reading skills which were inappropriate, if not impossible, for the oral reader. The social, cultural and technological changes in the century had greatly altered what the term “reading” implied.

Kết quả (Việt) 1:

Đọc cho mình là một hoạt động hiện đại đó là hầu như không rõ để các học giả của thế giới cổ điển và thời Trung cổ, trong khi từ thế kỷ 15 thuật ngữ "đọc" chắc chắn có nghĩa là đọc aloud. Chỉ trong thế kỷ 19 đã im lặng đọc trở thành phổ biến. Một trong những nên được thận trọng, Tuy nhiên, trong giả định rằng im lặng đọc đến về chỉ đơn giản là bởi vì đọc aloud là một phân tâm cho người khác. Các kỳ thi của các yếu tố liên quan đến sự phát triển lịch sử im lặng đọc đã tiết lộ rằng nó đã trở thành các chế độ bình thường của đọc cho hầu hết người lớn chủ yếu là vì công việc mình đã thay đổi trong nhân vật. Thế kỷ qua đã thấy biết increasein dần dần ổn định và do đó trong số các độc giả. Vì số lượng độc giả tăng lên, số lượng tiềm năng thính giả đã từ chối và do đó có là một số giảm sự cần thiết phải đọc to. Khi đọc vì lợi ích của thính giả lớn ít phổ biến hơn, vì vậy đến hưng thịnh của đọc như một hoạt động tư nhân trong khu vực như nơi aslibraries, các toa tàu đường sắt và các văn phòng, nơi đọc aloud nào gây mất tập trung cho các độc giả khác. Tới cuối thế kỷ, có là vẫn còn đáng kể đối số, hơn cho dù sách nên được sử dụng để biết thông tin hoặc đối xử Trân trọng và hơn cho dù đọc các tài liệu như Nhật báo trong một số cách tinh thần làm suy yếu. Thật vậy, đối số này vẫn còn với chúng tôi vẫn còn trong giáo dục. Tuy nhiên, bất cứ điều gì Đức tính của nó, các nền văn hóa chia sẻ biết cũ đã đi và thay thế bởi truyền thông đại chúng in trên một mặt và sách và tạp chí cho một readershipon chuyên môn khác. Vào cuối thế kỷ 20, học sinh đã được đề nghị thông qua Thái độ đối với sách và sử dụng kỹ năng đọc mà đã không thích hợp, nếu không phải không thể, cho người đọc bằng miệng. Những thay đổi xã hội, văn hóa và công nghệ trong thế kỷ này có rất nhiều thay đổi những gì thuật ngữ "đọc" ngụ ý.

Kết quả (Việt) 2:

Đọc cho mình cũng là một hoạt động hiện đại, hầu như không biết đến những học giả của thế giới cổ điển và trung cổ, trong khi trong thế kỷ thứ mười lăm, thuật ngữ "đọc" chắc chắn có nghĩa là đọc lớn tiếng. Chỉ trong thế kỷ XIX đã đọc thầm trở thành phổ biến.
Người ta phải cảnh giác, tuy nhiên, khi cho rằng đọc thầm về đến đơn giản chỉ vì đọc lớn là một phân tâm cho người khác. Thi của các yếu tố liên quan đến sự phát triển lịch sử của đọc thầm đã tiết lộ rằng nó đã trở thành chế độ bình thường đọc cho hầu hết người lớn chủ yếu là bởi vì các công việc tự thay đổi trong tính cách.
Thế kỷ trước đã nhìn thấy một chữ increasein dần dần ổn định và do đó số lượng độc giả. Khi số lượng độc giả tăng lên, số lượng thính giả tiềm năng giảm và do đó đã có một số giảm
sự cần thiết phải đọc to. Như đọc vì lợi ích của người nghe tăng trưởng ít phổ biến, vì vậy đến sự hưng thịnh của việc đọc như một hoạt động tư nhân ở những nơi như vậy aslibraries công cộng, toa xe đường sắt và các cơ quan, nơi đọc to sẽ gây mất tập trung cho các độc giả khác.
Đến cuối thế kỷ này, có vẫn là lập luận đáng kể về việc liệu cuốn sách nên được sử dụng cho thông tin hoặc xử lý kính và về việc liệu việc đọc tài liệu như báo chí đã theo một cách nào tinh thần suy yếu. Thật vậy, lập luận này vẫn còn với chúng ta vẫn còn trong giáo dục. Tuy nhiên, bất cứ đức tính của nó, các nền văn hóa biết chữ chia sẻ cũ đã biến mất và được thay thế bởi các phương tiện truyền thông đại chúng được in trên một mặt và bằng sách và tạp cho một chuyên ngành readershipon khác.
Đến cuối thế kỷ XX, sinh viên đã được đề nghị để có thái độ đối với sách và sử dụng các kỹ năng đọc mà không thích hợp, nếu không phải không thể, cho người đọc bằng miệng. Những thay đổi xã hội, văn hóa và công nghệ trong thế kỷ này đã thay đổi rất nhiều những gì thuật ngữ "đọc" ngụ ý.