It was my second year in that schoo

It was my second year in that school (I had shifted in 4th) and I was in 5th standard. My school had a policy of placing kids in random divisions every year; the intention was to diversify classrooms and enable broader acquaintances and friendships. I learnt this the hard way in 5th, when most of the friends I made in 4th went away to different classes, and I had to start all over again.

Not being a very social person, I started looking forward to that "library hour" which we had once every week. We got to read different books, and we could take one home as well.

This went on for about 2 months and then it stopped. Suddenly, we could no longer choose our books. We were given only old Nat Geo magazines with no other choice. And most importantly, we could take none home.

I was bored to death. I had no interest in wild life and science; I kept looking longingly at the literature and history section. My classmates started getting bored as well and started creating a ruckus; before long, the library trips stopped and we spent the "library hour" in the classroom, completing notes, or sitting with hands folded, finger on the lips.

Kết quả (Việt) 1:

Đó là năm thứ hai của tôi ở trường (tôi đã chuyển trong 4) và tôi đã trong 5 tiêu chuẩn. Trường học của tôi có một chính sách của việc đặt trẻ em ngẫu nhiên phân mỗi năm; mục đích là để đa dạng hóa các lớp học và cho phép người quen rộng hơn và tình bạn. Tôi học được điều này một cách khó khăn trong 5, khi hầu hết các bạn bè tôi đã thực hiện trong 4 đi đến các lớp học khác nhau, và tôi đã phải bắt đầu trên một lần nữa.Không phải là một người rất xã hội, tôi bắt đầu nhìn về phía trước đó "thư viện giờ" chúng tôi đã có một lần mỗi tuần. Chúng ta phải đọc sách khác nhau, và chúng tôi có thể mất một nhà là tốt.Điều này đã đi vào trong khoảng 2 tháng và sau đó nó dừng lại. Đột nhiên, chúng tôi không còn có thể chọn sách của chúng tôi. Chúng tôi đã được chỉ cũ Nat Geo tạp chí với không có lựa chọn nào khác. Và quan trọng nhất, chúng tôi đưa thông tin không thể về nhà.Tôi đã chán đến chết. Tôi đã không quan tâm đến cuộc sống hoang dã và khoa học; Tôi giữ tìm longingly vào phần văn học và lịch sử. Bạn cùng lớp của tôi bắt đầu nhận được chán là tốt và bắt đầu tạo ra một ruckus; trước khi dài, chuyến đi thư viện dừng lại và chúng tôi đã dành giờ thư viện"" trong lớp học, hoàn thành ghi chú, hoặc ngồi với hai bàn tay gấp lại, các ngón tay trên môi.

Kết quả (Việt) 2:

Đó là năm thứ hai của tôi ở trường đó (tôi đã chuyển vào thứ 4) và tôi ở trong tiêu chuẩn 5. Trường học của tôi đã có một chính sách về việc đặt trẻ em trong đơn vị ngẫu nhiên mỗi năm; ý định là để đa dạng hóa các lớp học và cho phép những người quen biết rộng hơn và tình bạn. Tôi học được điều này một cách khó khăn trong lần thứ 5, khi hầu hết các bạn bè của tôi đã thực hiện trong 4 đã đi đến các lớp học khác nhau, và tôi đã phải bắt đầu lại tất cả một lần nữa. Không phải là người có tính xã hội, tôi bắt đầu nhìn về phía trước để mà "giờ thư viện" mà chúng tôi đã mỗi tuần một lần. Chúng tôi đã đến đọc sách khác nhau, và chúng tôi có thể lấy một nhà là tốt. Điều này đã diễn ra trong khoảng 2 tháng và sau đó nó dừng lại. Đột nhiên, chúng tôi không còn có thể lựa chọn những cuốn sách của chúng tôi. Chúng tôi chỉ được cho tạp chí Nat Geo cũ không có lựa chọn nào khác. Và quan trọng nhất, chúng tôi có thể mất không về nhà. Tôi đã chán đến chết. Tôi đã không quan tâm đến cuộc sống hoang dã và khoa học; Tôi cứ nhìn khao khát tại bộ phận văn học và lịch sử. Bạn cùng lớp của tôi bắt đầu chán như là tốt và bắt đầu tạo ra một tiếng ồn ào; trước dài, những chuyến đi thư viện dừng lại và chúng tôi đã dành "giờ thư viện" trong lớp học, hoàn thành các ghi chú, hoặc ngồi chắp tay, ngón tay trên môi.