Some teachers argue that students l

Some teachers argue that students learn more effectively when they study in groups while others believe it is better for them to study alone, what is your opinion?

Over past ten years, in Indonesia, education becomes popular to debate, and societies prefer mostly attending to a university or a course for enhancing capability in academics field. Some people believe that study in a university including capability and experience of lectures are useful for helping an academic knowledge. Conversely, societies condemn against a university, which provide classical methodology to teach a lot of students that is useless to reinforce a student capability. Therefore, citizens prefer to study by them self. This essay would argue about study with a teacher and study without a teacher in modern era.

Nowadays, technologies increase dramatically, and produce a lot of products to help human life. Correlations between technology and education change mankind ways to learn. In education field, lectures and students catch information to empowering subject what they are learning or teaching, and technologies produce media to assist citizens for learning, as a result of relationship technology and education is symbiosis mutual-ism. For example, a technology creates computers which connected with internet-lines that is useful for an academia to get a lot of journals and e-books. Therefore, knowledge in modern era enables to catch without attending the university.

Critics occur from people who believe conventional methodology the best way to teach, which is including face to face classes between lectures and students. According to academicians, direct meeting is major manner to transfer knowledge. The academicians show evidence about student attending the class most easily to catch information from senders -lectures-. Moreover, if students learn by themselves, they cannot confer about problem in studying with a mentor.

Finally, the university should be appropriate to manage curriculum for teaching students who attend the primary classes. For example, universities ought to change conventional methodologies which in use multimedia tools and e-learning.

To put them in a nutshell, the lectures should produce a brilliant idea to attract students to learn in class and lectures try to build modern teaching including cyber systems learning. Definitely, existence of class-rooms is place for discuss about problem or completing information which derives from e-learning.

Kết quả (Việt) 1:

Một số giáo viên tranh luận rằng sinh viên học hiệu quả hơn khi họ nghiên cứu trong các nhóm trong khi những người khác tin rằng nó là tốt hơn cho họ để nghiên cứu một mình, những gì là ý kiến của bạn?

trong mười năm qua, tại Indonesia, giáo dục trở nên phổ biến cho cuộc tranh luận, và xã hội thích chủ yếu là tham dự một trường đại học hoặc một khóa học để nâng cao khả năng trong lĩnh vực đào tạo. Một số người tin rằng học tập tại một trường đại học bao gồm cả khả năng và kinh nghiệm của bài giảng có ích cho việc giúp một kiến thức học thuật. Ngược lại, xã hội lên án chống lại một trường đại học, mà cung cấp các phương pháp cổ điển để dạy cho rất nhiều học sinh đó là vô ích để củng cố khả năng sinh viên. Vì vậy, công dân muốn nghiên cứu của họ tự. Tiểu luận này sẽ tranh luận về học tập với một giáo viên và các nghiên cứu mà không có một giáo viên trong kỷ nguyên hiện đại.

ngày nay, công nghệ tăng đáng kể, và sản xuất rất nhiều sản phẩm để giúp cuộc sống con người. Mối tương quan giữa công nghệ và giáo dục thay đổi nhân loại cách để tìm hiểu. Trong lĩnh vực giáo dục, bài giảng và học sinh bắt thông tin để nâng cao vị thế chủ đề những gì họ đang học tập hoặc giảng dạy, công nghệ sản xuất phương tiện truyền thông để hỗ trợ các công dân cho việc học tập, là kết quả của mối quan hệ công nghệ và giáo dục là cộng sinh lẫn nhau-ism. Ví dụ, một công nghệ tạo ra máy tính kết nối với internet-dòng đó là hữu ích cho một học viện để nhận được rất nhiều tạp chí và e-sách. Vì vậy, các kiến thức trong kỷ nguyên hiện đại cho phép để bắt mà không cần tham dự các trường đại học.

Nhà phê bình xảy ra từ những người tin rằng phương pháp thông thường cách tốt nhất để dạy, đó là bao gồm cả mặt lớp giữa bài giảng và học sinh. Theo academicians, hội nghị trực tiếp là cách chính để chuyển giao kiến thức. Các academicians Hiển thị bằng chứng về sinh viên tham dự các lớp học dễ dàng nhất để nắm bắt thông tin từ những người gửi - bài giảng-. Hơn nữa, Nếu học sinh tìm hiểu của mình, họ không thể bàn thảo về các vấn đề trong việc học tập với một người cố vấn.

cuối cùng, các trường đại học nên được thích hợp để quản lý các chương trình giảng dạy sinh viên người tham dự các lớp học chính. Ví dụ, trường đại học phải thay đổi phương pháp thông thường mà sử dụng công cụ đa phương tiện và e-learning.

để đặt chúng trong một nutshell, Các bài giảng nên sản xuất một ý tưởng tuyệt vời để thu hút các sinh viên để tìm hiểu trong lớp học và bài giảng cố gắng xây dựng giảng dạy hiện đại, bao gồm cả hệ thống mạng học tập. Chắc chắn, sự tồn tại của lớp-phòng là nơi để thảo luận về vấn đề hoặc hoàn thành thông tin đó có nguồn gốc từ e-learning.

Kết quả (Việt) 2:

Một số giáo viên cho rằng học sinh học hiệu quả hơn khi họ nghiên cứu trong nhóm trong khi những người khác tin rằng đó là tốt hơn cho họ để nghiên cứu một mình, ý kiến của bạn là gì? Hơn mười năm qua, tại Indonesia, giáo dục trở nên phổ biến để tranh luận, và xã hội thích chủ yếu là tham dự vào một trường đại học hoặc một khóa học để nâng cao năng lực trong lĩnh vực học thuật. Một số người tin rằng nghiên cứu trong một trường đại học bao gồm cả khả năng và kinh nghiệm của các bài giảng hữu ích cho việc giúp đỡ một kiến thức học thuật. Ngược lại, xã hội lên án chống lại một trường đại học, trong đó cung cấp phương pháp cổ điển để dạy rất nhiều sinh viên đó là vô ích để củng cố khả năng của học sinh. Vì vậy, người dân rất thích học bởi chúng tự. Bài viết này sẽ tranh luận về nghiên cứu với một giáo viên và học mà không có một giáo viên trong kỷ nguyên hiện đại. Ngày nay, công nghệ làm tăng đáng kể, và sản xuất rất nhiều sản phẩm để giúp cuộc sống con người. Mối tương quan giữa công nghệ và giáo dục thay đổi cách con người để tìm hiểu. Trong lĩnh vực giáo dục, giảng viên và sinh viên nắm bắt thông tin để nâng cao vị thế đối tượng những gì họ đang học tập hoặc giảng dạy, và công nghệ sản xuất phương tiện truyền thông để hỗ trợ người dân cho việc học, như là kết quả của mối quan hệ công nghệ và giáo dục cộng sinh lẫn nhau-ism. Ví dụ, một công nghệ tạo ra các máy tính, kết nối với internet dòng đó là hữu ích cho một học viện để nhận được rất nhiều tạp chí và sách điện tử. Vì vậy, kiến thức trong kỷ nguyên hiện đại cho phép để bắt mà không tham dự các trường đại học. Các nhà phê bình xảy ra từ những người tin rằng phương pháp thông thường là cách tốt nhất để giảng dạy, mà là bao gồm cả mặt đối mặt giữa các lớp học các bài giảng và học sinh. Theo các học giả, cuộc họp trực tiếp là cách chính để chuyển giao kiến thức. Các viện sĩ hàn lâm cho thấy bằng chứng về sinh viên tham dự lớp học dễ dàng nhất để nắm bắt thông tin từ những người gửi các bài giảng-. Hơn nữa, nếu sinh viên tự học, họ có thể không trao về vấn đề nghiên cứu với một người cố vấn. Cuối cùng, các trường đại học phải phù hợp với quản lý chương trình đào tạo giảng dạy sinh viên đang theo học các lớp tiểu học. Ví dụ, các trường đại học phải thay đổi phương pháp thông thường mà sử dụng các công cụ đa phương tiện và e-learning. Để đặt chúng trong một Tóm lại, các bài giảng nên sản xuất một ý tưởng tuyệt vời để thu hút học sinh học trong lớp và bài ​​giảng cố gắng xây dựng giảng dạy hiện đại bao gồm hệ thống mạng học tập. Chắc chắn, sự tồn tại của phòng học là nơi để thảo luận về vấn đề hay hoàn thành thông tin này xuất phát từ e-learning.