So what went wrong ? BB- former VN

So what went wrong ? BB- former VN resident representative of the WB, argued : education has become affected by the transition to a market economy. In many ways, the educational sectors were on the backburner for the last 5 years. The leadership was focusing on other things. There is now a shift of focus and a recognition of how important Vn’s people are to the future success of the government’s policies and ambitions. That is why education is back in the front line.
It is not a situation the government has been blind to. The Central Party Committee issued its own resolution concerning education in VN before the WB report and its conclusion was deeply self- critical. It described the system as” backward and dated” and failing to meet the demand of students, their family and employees. “ 20 years ago the level of education and training in Vn was considered advanced by many international organizations….”. –the resolution said.” Vn’s best pupils are level with other countries but in general, due to the serious lack of equipment and materials, pupils here have a big gap in skills and knowledge”
…Vn is “ right on track or even ahead of schedule” with an enrolment ratio of 5% in tertiary level. It seems comforting news for Vn’ s educators. The stark reality is that the Asian tigers have since roared ahead into the far distance living VN with only lessons to grasp at as to how to update its own education system to put it on the same path.
Even the simple aim of extending the hours of a school day would mean the current system of double or treble “ shifts” to fit more pupils in a school day would have to be abolished, requiring a massive program of school building and upgrading.meeting those costs and at the same time boosting the teacher’s salary at least 40% while overhauling the whole training system to ensure quality teaching at all levels will involve massive rise in budget.
Other proposals to spend more on textbooks and school equipment, develop more effective vocational training and subsidies to help poorer students also involve daunting amount of money. VN spend 15% of its budget on education and training which is low compared to other countries in the region. Huge sums of aid are waiting to be released to Vn if the government decide to take the bull by the horns. Mr Barson argued that “ a lot depends on whether the Ministry of Education and Training ( MOET) is ready to move into a kind of leadership role in stimulating and developing the quality of education that is needed.the big question marked is whether MOET is able to step up to the challenge and have the vision and management capabilities to take on some of these issues.

Kết quả (Việt) 1:

Vì vậy, những gì đã đi sai? BB-nguyên Việt Nam đại diện thường trú của WB, lập luận: giáo dục đã trở thành bị ảnh hưởng bởi sự chuyển đổi sang một nền kinh tế thị trường. Trong nhiều cách, các lĩnh vực giáo dục đã trên backburner cho 5 năm qua. Lãnh đạo tập trung vào những thứ khác. Bây giờ là một sự thay đổi của tập trung và một sự công nhận của người dân Việt Nam như thế nào quan trọng là để thành công trong tương lai của chính sách của chính phủ và tham vọng. Đó là lý do tại sao giáo dục là trở lại trong đường phía trước.Nó không phải là một tình huống mà chính phủ đã được mù để. Uỷ ban Trung ương Đảng cấp độ phân giải của riêng của nó liên quan đến giáo dục tại Việt Nam trước khi báo cáo WB và kết luận của nó là sâu sắc tự-quan trọng. Nó mô tả hệ thống như"lạc hậu và ngày" và không đáp ứng nhu cầu của học sinh, gia đình và nhân viên của họ. "20 năm trước đây, mức độ giáo dục và đào tạo tại Việt Nam được coi là nâng cao bởi nhiều tổ chức quốc tế...". -độ phân giải nói. " Học sinh tốt nhất của VN được cấp với các nước khác, nhưng nói chung, vì sự thiếu hụt nghiêm trọng của thiết bị và vật liệu, học sinh ở đây có một khoảng cách lớn trong kỹ năng và kiến thức"…Việt Nam là "ngay trên theo dõi hoặc thậm chí trước thời hạn" với một tỷ lệ đăng ký 5% trong bậc. Nó có vẻ an ủi tin tức cho Vn' s giáo dục. Thực tế ngay đơ là rằng hổ Châu á có kể từ khi roared trước vào khoảng cách xa sống VN với bài học chỉ để nắm bắt lúc như thế nào để cập nhật hệ thống giáo dục riêng của mình để đặt nó trên cùng một đường dẫn.Thậm chí có mục đích đơn giản mở rộng giờ một ngày học có nghĩa là hệ thống hiện tại của đôi hoặc cú ăn ba "thay đổi" để phù hợp với các học sinh nhiều hơn trong một ngày học đã có thể được abolished, đòi hỏi phải có một chương trình lớn của xây dựng trường học và upgrading.meeting những chi phí và đồng thời tăng mức lương của giáo viên ít nhất 40% trong khi đại tu hệ thống đào tạo toàn bộ để đảm bảo chất lượng giảng dạy ở tất cả các cấp sẽ liên quan đến gia tăng lớn trong ngân sách.Đề nghị khác để chi tiêu nhiều hơn vào sách giáo khoa và thiết bị trường học, phát triển hiệu quả đào tạo nghề và trợ cấp để giúp sinh viên nghèo cũng liên quan đến khó khăn số tiền. VN chi tiêu 15% ngân sách của họ về giáo dục và đào tạo mà là thấp so với các nước khác trong vùng. Các khoản tiền rất lớn của viện trợ đang chờ đợi để được phát hành cho Vn nếu chính phủ quyết định để mất các bull do sừng. Ông Barson lập luận rằng "rất nhiều phụ thuộc vào việc liệu bộ giáo dục và đào tạo (Bộ GD & ĐT) sẵn sàng để chuyển thành một loại vai trò lãnh đạo trong kích thích và phát triển chất lượng giáo dục mà là needed.the đánh dấu hỏi lớn là cho dù Bộ GD & ĐT có thể bước lên đến những thách thức và có khả năng tầm nhìn và quản lý để đưa vào một số trong những vấn đề này.

Kết quả (Việt) 2:

Vì vậy, những gì đã xảy ra? BB- cựu đại diện thường trú VN của Ngân hàng Thế giới, lập luận: giáo dục đã trở thành bị ảnh hưởng bởi quá trình chuyển đổi sang nền kinh tế thị trường. Trong nhiều cách, các lĩnh vực giáo dục là bên lề trong 5 năm qua. Các nhà lãnh đạo đã tập trung vào những thứ khác. Hiện nay có một sự thay đổi tập trung và một sự công nhận của mọi người về tầm quan trọng của Vn là cho sự thành công trong tương lai của các chính sách và tham vọng của chính phủ. Đó là lý do tại sao giáo dục trở lại ở tiền tuyến.
Nó không phải là một tình huống chính phủ đã bị mù đến. Trung ương Đảng đã ban hành nghị quyết về giáo dục riêng của mình tại Việt Nam trước khi báo cáo Ngân hàng Thế giới và kết luận của nó vô cùng tự quan trọng. Nó mô tả hệ thống như "lạc hậu và ngày tháng" và chưa đáp ứng được nhu cầu của sinh viên, gia đình và nhân viên của họ. "20 năm trước, trình độ giáo dục và đào tạo ở VN được coi là tiên tiến của nhiều tổ chức quốc tế ...".. độ phân giải -the nói. "học sinh tốt nhất của VN được cấp với các nước khác nhưng nói chung, do thiếu nghiêm trọng của thiết bị và nguyên vật liệu, học sinh ở đây có một khoảng cách lớn về kỹ năng và kiến thức"
... Vn là "đi đúng hướng hoặc thậm chí trước lịch trình "với một tỷ lệ nhập học của 5% trong bậc đại học. Có vẻ như tin tức an ủi cho các nhà giáo dục VN 's. Thực tế khắc nghiệt là những con hổ châu Á đã từ gầm lên phía trước vào khoảng cách xa sống với VN là những bài học để nắm bắt tại như thế nào để cập nhật hệ thống giáo dục riêng của mình để đặt nó trên cùng một con đường.
Ngay cả mục tiêu đơn giản của việc mở rộng giờ một ngày học có nghĩa là hệ thống hiện tại của đôi hoặc gấp ba "thay đổi" để phù hợp với nhiều học sinh trong một ngày học sẽ phải được bãi bỏ, đòi hỏi phải có một chương trình lớn xây dựng trường học và upgrading.meeting những chi phí và đồng thời thúc đẩy của giáo viên mức lương ít nhất là 40% trong khi đại tu toàn bộ hệ thống đào tạo để đảm bảo chất lượng giảng dạy ở tất cả các cấp sẽ liên quan đến sự gia tăng lớn trong ngân sách.
Các đề xuất khác để chi tiêu nhiều hơn vào sách giáo khoa và thiết bị trường học, phát triển đào tạo nghề hiệu quả hơn và trợ cấp để giúp học sinh nghèo cũng liên quan đến khó khăn số tiền. VN dành 15% ngân sách cho giáo dục và đào tạo là thấp so với các nước khác trong khu vực. Khoản tiền rất lớn viện trợ đang chờ đợi để được phát hành cho Vn nếu chính phủ quyết định đi con bò bằng sừng. Ông Barson cho rằng "rất nhiều phụ thuộc vào việc Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD & ĐT) đã sẵn sàng để di chuyển vào một loại vai trò lãnh đạo trong việc thúc đẩy và phát triển chất lượng giáo dục được needed.the câu hỏi lớn được đánh dấu là liệu Bộ GD-ĐT có thể đẩy mạnh các thách thức và có tầm nhìn và khả năng quản lý để đưa vào một số vấn đề.