Positive Reinforcement: A Behavior-

Positive Reinforcement: A Behavior-Management Strategy
by Julie A. Daymut, M.A., CCC-SLP
Positive reinforcement is a behaviormanagement
strategy. The goal of positive
reinforcement is to give something to somebody to
make a behavior happen again. You see examples
of positive reinforcement every day—a dog sits up
and behaves and gets a bone; a child sits quietly in
class, raises his hand to answer a question, and the
teacher calls on him instead of the child shouting
out; you compliment your children on what a nice job
they did setting the table, and they offer to do it again
the next night. These examples show how positive
reinforcement can influence behavior.
You can vary how often you give positive reinforcement and what you give as
positive reinforcement. These will vary for each individual. It is usually best to give positive
reinforcement for good behavior as soon as you see it and not wait to give praise. With
positive reinforcement you may notice more than an increase of a behavior—you may notice
an increase in self-esteem, an increase in motivation, and an increase in gratitude.
Below are some ways to increase good behaviors with positive reinforcement.
1. Have a rewards chart with each student’s name on it. Each time the student completes the
required activity, give him/her a sticker to place by his/her name on the chart.
2. Simply say “Good Job” and smile when passing back papers and tests.
3. Compliment a student’s good behavior in the classroom (e.g., “Jimmy, I really like how
you’re being a good listener and waiting your turn.”).
4. Create a Classroom Contract for behavior and have the students sign it.
1. Allow students to select the next session’s activity from time to time if they follow the rules,
are kind to one another, take turns, and complete all their tasks during a session.
2. Let the student’s earn tokens for each correct production of a target (e.g., a correct ‘s’
sound in speech therapy or holding the pencil correctly in occupational therapy).
Number 238
What Is Positive Reinforcement?
Positive Reinforcement in the Classroom
Positive Reinforcement in the Therapy Session
© 2009 Super Duper® Publications • www.superduperinc.com
3. Say “I really like the way you are answering all my questions” “You are being a good
listener” or “You are doing a nice job of turning the pages” when giving an assessment.
4. Have a student be the “teacher” when he/she has mastered a certain skill and teach you
and the group what he/she knows.
1. Reward your child with a special treat or trip he/she likes when he/she completes a difficult
task such as making the honor roll or improving a grade in a class.
2. Display your child’s homework assignments and art projects on the refrigerator.
3. Make your child’s favorite meal or read a favorite story to let him/her know how special
he/she is to you, how you like his/her jokes, how you appreciate him/her getting along with
a sibling, etc.
4. Give hugs.

Kết quả (Việt) 1:

Tăng cường tích cực: Một chiến lược quản lý hành vibởi Julie A. Daymut, Ma, CCC-SLPTăng cường tích cực là một behaviormanagementchiến lược. Mục tiêu tích cựctăng cường là để cung cấp cho một cái gì đó để ai đó đểlàm cho một hành vi xảy ra lần nữa. Bạn thấy ví dụcủa tăng cường tích cực mỗi ngày-một con chó ngồivà cư xử và được một xương; một đứa trẻ ngồi lặng lẽ tronglớp, tăng bàn tay của mình để trả lời một câu hỏi, và cácgiáo viên kêu gọi anh ta thay vì con reo hòra; bạn khen của bạn trẻ em về những gì một công việc tốt đẹphọ đã thiết lập bảng, và họ cung cấp để làm điều đó một lần nữađêm tiếp theo. Ví dụ hiển thị như thế nào tích cựctăng cường có thể ảnh hưởng đến hành vi.Bạn có thể thay đổi mức độ thường xuyên bạn cung cấp cho tăng cường tích cực và những gì bạn cung cấp cho nhưtăng cường tích cực. Đây sẽ khác nhau cho mỗi cá nhân. Nó là thường là tốt nhất để cung cấp cho tích cựctăng cường cho hành vi tốt ngay sau khi bạn nhìn thấy nó và không chờ đợi để khen ngợi. Vớităng cường tích cực bạn có thể nhận thấy nhiều hơn một sự gia tăng của một hành vi-bạn có thể nhận thấysự gia tăng lòng tự trọng, tăng động lực và sự gia tăng trong lòng biết ơn.Dưới đây là một số cách để tăng các hành vi tốt với tăng cường tích cực.1. có một biểu đồ phần thưởng với mỗi học sinh tên trên đó. Mỗi thời gian học sinh đã hoàn tất cácyêu cầu hoạt động, cung cấp cho anh/cô ấy một nhãn dán để đặt theo anh/cô ấy tên trên bảng xếp hạng.2. đơn giản chỉ cần nói "Tốt" và nụ cười khi đi qua lại giấy tờ và bài kiểm tra.3. khen hành vi tốt của học sinh trong lớp học (ví dụ như, "Jimmy, tôi thực sự như thế nàobạn đang là một người biết lắng nghe và chờ đợi lần lượt của bạn.").4. tạo một hợp đồng lớp học cho hành vi và sinh viên đăng nó.1. cho phép học sinh để chọn hoạt động của phiên họp tiếp theo thời gian, nếu họ thực hiện theo các quy tắc,là loại khác, lần lượt, và hoàn thành tất cả nhiệm vụ của họ trong một phiên họp.2. cho phép sinh viên kiếm được thẻ cho mỗi sản xuất chính xác của một mục tiêu (ví dụ như, một chính xác của 'âm thanh trong ngôn ngữ trị liệu hoặc giữ bút chì một cách chính xác trong liệu pháp nghề nghiệp).Số 238Tăng cường tích cực là gì?Tăng cường tích cực trong lớp họcTăng cường tích cực trong phiên điều trị© 2009 super Duper ® Ấn phẩm • www.superduperinc.com3. nói "Tôi thực sự thích cách bạn trả lời tất cả câu hỏi của tôi" "bạn đang là một tốtnghe"hoặc"Bạn đang làm một công việc tốt đẹp của chuyển các trang"khi đưa ra một đánh giá.4. có một học sinh là các giáo viên"" khi anh/cô ấy đã thành thạo một kỹ năng nhất định và dạy cho bạnvà những gì anh/cô ấy biết.1. thưởng cho con của bạn mắc một điều trị đặc biệt hoặc chuyến đi anh/cô ấy thích khi anh/cô ấy hoàn thành một khó khănnhiệm vụ chẳng hạn như làm cho vinh dự cuộn hoặc cải thiện một lớp trong một lớp học.2. Hiển thị của bạn trẻ em bài tập về nhà và dự án nghệ thuật trên tủ lạnh.3. làm cho bữa ăn yêu thích của con quý vị hoặc đọc một câu chuyện yêu thích để cho anh ta/cô biết làm thế nào đặc biệtAnh/cô ấy là cho bạn, làm thế nào bạn thích truyện cười anh/cô ấy, làm thế nào bạn đánh giá cao anh ta/cô nhận được cùng vớiAnh chị em, vv.4. cung cấp cho những cái ôm.

Kết quả (Việt) 2:

Củng cố tích cực: Một Behavior-Quản trị chiến lược
của Julie A. Daymut, MA, CCC-SLP
tăng cường tích cực là một behaviormanagement
chiến lược. Mục tiêu của dương
cốt là để cho ai đó lại để
thực hiện một hành vi xảy ra một lần nữa. Bạn xem ví dụ
của việc tăng cường tích cực mỗi ngày một con chó ngồi dậy
và hoạt động và được một xương; một đứa trẻ ngồi lặng lẽ trong
lớp, giơ tay để trả lời một câu hỏi, và các
giáo viên kêu gọi ông thay vì đứa trẻ la hét
ra; bạn khen con bạn về những gì một công việc tốt đẹp
mà họ đã đặt bàn, và họ cung cấp để làm điều đó một lần nữa
vào đêm hôm sau. Những ví dụ này cho thấy cách tích cực
tăng cường thể ảnh hưởng đến hành vi.
Bạn có thể thay đổi thường xuyên bạn cho tăng cường tích cực và những gì bạn cho là
tăng cường tích cực. Những sẽ khác nhau cho mỗi cá nhân. Nó thường là tốt nhất để cung cấp cho tích cực
củng cố hành vi tốt ngay khi bạn nhìn thấy nó và không chờ đợi để khen ngợi. Với
cốt tích cực, bạn có thể nhận thấy nhiều hơn sự gia tăng của một hành vi bạn có thể nhận thấy
sự gia tăng lòng tự trọng, sự gia tăng động lực, và sự gia tăng lòng biết ơn.
Dưới đây là một số cách để tăng những hành vi tốt với củng cố tích cực.
1. Có một biểu đồ phần thưởng với tên của từng học sinh trên nó. Mỗi khi học viên hoàn tất các
hoạt động cần thiết, cho anh ta / cô ấy một nhãn dán để đặt bởi / tên mình trên bảng xếp hạng.
2. Đơn giản chỉ cần nói "Good Job" và mỉm cười khi đi qua lại giấy tờ, kiểm tra.
3. Hãy khen ngợi hành vi của học sinh tốt trong lớp học (ví dụ, "Jimmy, tôi thực sự thích làm thế nào
bạn đang là một người biết lắng nghe và chờ đợi đến lượt mình.").
4. Tạo một lớp hợp đồng cho hành vi và có các sinh viên ký tên.
1. Cho phép học sinh chọn hoạt động các phiên họp tiếp theo của thời gian nếu họ tuân theo các quy tắc,
là tử tế với nhau, thay phiên nhau, và hoàn thành tất cả nhiệm vụ của mình trong một phiên.
2. Hãy để học sinh kiếm được thẻ cho từng sản xuất chính xác của mục tiêu (ví dụ, một chính xác 's'
âm thanh trong ngôn ngữ trị liệu hoặc cầm bút chì một cách chính xác trong điều trị lao).
Số 238
Tăng cường dương là gì?
Tích cực Gia cố trong lớp học
tích cực gia cố trong Therapy phiên
© 2009 Super Duper® Publications • www.superduperinc.com
3. Nói: "Tôi thực sự thích cách bạn trả lời tất cả câu hỏi của tôi" "Bạn đang là một tốt
nghe" hoặc "Bạn đang làm một công việc tốt đẹp của biến trang" khi đưa ra một đánh giá.
4. Có một học sinh là "giáo viên" khi anh / cô ấy đã làm chủ được một kỹ năng nhất định và dạy cho bạn
và nhóm những gì anh / cô ấy biết.
1. Thưởng cho con của bạn với một điều trị đặc biệt hoặc đi anh / cô ấy thích khi anh / cô ấy hoàn thành một khó khăn
nhiệm vụ như làm cho các cuộn danh dự hoặc cải thiện một lớp trong một lớp học.
2. Hiển thị con của bạn bài tập về nhà và các dự án nghệ thuật trên tủ lạnh.
3. Làm cho bữa ăn ưa thích của con bạn hoặc đọc một câu chuyện yêu thích để cho anh ta / cô ấy biết thế nào đặc biệt
anh / cô ấy là bạn, làm thế nào bạn thích / trò đùa của mình, làm thế nào bạn đánh giá cao anh ấy / cô ấy nhận được cùng với
anh chị em ruột, vv
4. Ôm.