Speaking in class is probably the m

Speaking in class is probably the most frequently cited concern of anxious second language learners (Aida, 1994; Liu
and Jackson, 2008; Mak and White, 1997). Horwitz et al. (1986) call second language performance anxiety ‘communication
apprehension’. There is plenty of research to evidence this phenomenon: Kleinmann (1977) found her Spanish
and Arabic EFL students’ oral performancewas positively related to anxiety while Bailey’s (1983: 67) students cited ‘the
stressful, competitive nature of oral public performance’ as the major source of anxiety in their SL classrooms; American
university students of Spanish reported oral presentations, role plays and charades as their most anxiety-provoking
language activities (Koch and Terrell, 1991); Price’s (1991) American students of French reported speaking in the
foreign language created the greatest anxiety while Samimy and Tabuse (1992) found that speaking anxiety was one of
the most important factors in determining the oral performance of American university students of Japanese.

Kết quả (Việt) 2:

Phát biểu trong lớp học có lẽ là mối quan tâm thường xuyên trích dẫn nhiều nhất của lo lắng người học ngôn ngữ thứ hai (Aida, 1994; Liu
và Jackson, 2008; Mak và White, 1997). Horwitz et al. (1986) gọi ngôn ngữ thứ hai thực hiện sự lo lắng 'giao tiếp
nhiều lo âu. Có rất nhiều nghiên cứu chứng minh cho hiện tượng này: Kleinmann (1977) tìm thấy cô Tây Ban Nha
và tiếng Ả Rập EFL học sinh performancewas miệng tích cực liên quan đến sự lo lắng trong khi Bailey (1983: 67) sinh viên trích dẫn "những
căng thẳng, tính chất cạnh tranh của công diễn bằng miệng 'như nguồn chính của sự lo lắng trong các lớp học SL của họ; Mỹ
sinh viên đại học của Tây Ban Nha cho bài thuyết trình, đóng vai và đố chữ như hầu hết gây lo âu của họ
hoạt động ngôn ngữ (Koch và Terrell, 1991); (1991) sinh viên Mỹ của Pháp giá của báo cáo nói trong
ngôn ngữ nước ngoài tạo ra sự lo lắng lớn nhất khi Samimy và Tabuse (1992) thấy rằng nói lo âu là một trong
những yếu tố quan trọng nhất trong việc xác định hiệu suất bằng miệng của sinh viên đại học Mỹ của Nhật Bản.